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대학교대학원 석사학위논문.
이관규(2008), 「학교문법론」, 도서출판 월인.
이은희(2010), 한국어 높임법 교육내용 연구,「문법교육」제13집, 한국문법교육학회, pp.281~ 310. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 한국어의 높임법
1. 높임법의 종류와 체계
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높임법 교수·학습의 내용과 지도 방안 연구(김수연.단국대학교 교육대학원.2011)
- 「한국어와 한국어교육」, 한국문화사(박영순.2008) (1) 높임법 체계의 종류
1) 주체 높임법
2) 객체 높임법
3) 상대 높임법
(2) 문법 표지
출처 및 참고
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높임법의 종류와 체계 및 표지 방법
1) 주체 높임법
서술어의 주체인 주어를 높이는 어법으로써, 말하는 사람을 기준으로 보았을 때 서술어에 해당하는 주체가 나이 혹은 사회적 지위 등에서 상위에 있을 때 사용하는 어법이다. 즉, 서술
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높임법이 발달했음을 짐작해 볼 수 있다. 이에 한국어 높임법의 체계를 정리하고 실제 생활에서 어떻게 쓰이고 있는지 살펴보았다. 1. 서론
2. 본론 : 한국어의 높임법 체계
1) 문법 높임법
2) 특수 어휘 높임법
3) 높임법 사용의 실제
3
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한국어 발음,어떻게 가르쳐야 하나, 외국어로서의 한국어교육학개론, 2005.
김경아, 국어의 음운표시와 음운과정, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1995. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초분절 음소란
2. 초분절 음소 종류
1) 음의 높이
2) 음의
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표지이론적 관점에서」,
『언어학』제 44호, 한국언어학회
박철우(2006),「‘이다’ 구문의 통사구조와 {이}의 문법적 지위」,『한국어학』33,
한국어학회 1. 서론 1
1. 문제제기 및 연구대상 1
2. 선행 연구 검토 1
1. 용언설 2
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한국어 교육에 있어 한국 문화의 교육 또한 필수적이다. 나아가 한국 문화에 대한 이해는 한국어 학습의 효과를 증진시키고 한국에 대한 정의적 친근감과 인지적 이해를 북돋아 줄 것이다.
참고문헌
서울대학교 언어교육원. 2007. 「Active Korean
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사이버범죄에 대한 형사정책상의 대책
1. 사이버범죄에 대한 피해의 심각성과 보안의 절실성에 대한 올바른 인식
2. 사이버범죄의 예방활동강화
3. 사이버범죄의 대응체계구축
ⅤII. 컴퓨터범죄에의 대처를 위한 우리나라의 노력
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대학교출판부, 2001
“직업을 위한 한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등
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체계 개선
제 5장 결론
* 참고문헌
<표 차례>
<표 1> 치매의 원인
<표 2> 치매의 유형분류 ICD-10
<표 3> 우리나라 65세 이상 노령 인구 추이
<표 4> 치매노인수추계
<표 5> 성별 연령별 치매유병율
<표 6> 노인재가복지서비스의 유형 및 시설수
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대해서 알려주세요 (300자, 8줄 이내)
4. 단체활동을 했던 경험이 있다면 무엇인지 설명해주시고, 그 속에서 어떤 역할을 했는지 설명해주세요. (300자, 8줄 이내)
5. 자기관리를 어떻게 하고있나요?(ex.체력관리, 스트레스 관리, 자기개발 등) (300
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대해 설명하라.
2. 비판적 읽기와 비판적 문식성의 차이점에 대해 설명하라.
3. 중국문학과 관계있는 한국문학 3개를 들라.
4. 문법교육이 1차부터 7차까지 어떻게 변화하였는지 설명하라. (이관규)
(중략)
12전기
1. (1조 전경욱, 이순영)나
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설명해주세요.)(300자)
▯ 화학이라는 전 분야의 관심과 발전을 위한 깊이
3. 엔지니어의 역할(지원자님이 생각하는 엔지니어의 역할은 무엇입니까?)(200자)
▯ 체계적인 역할담당으로 한화케미칼과 고객들을 잇는 중요한 교각역할
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대학생활 중 탁월한 활동실적(교내외)이 있다면 무엇입니까?
▶ 동아리 장으로서 새로운 등급의 성장
4. 귀하가 현재 학과(전공)를 선택한 이유는 무엇이고 그 학업결과는 어떠합니까?(경력의 경우, 귀하의 前/現 직장의 직무를 선택한 이
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문법들은 영상을 찾아보고 설명할 수 있도록 공부하였고, 학생들의 이해를 도울 수 있는 ppt자료 및 영상을 제작 하여 보여줌으로서 그들의 이해를 도왔습니다. 저의 노력으로 학생들도 한국어를 열심히 공부하였고 한 학기 동안 무사히 수업
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