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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국의 교육과정
1. 사회과 교육과정
2. 역사과 교육과정
Ⅲ. 미국의 교육과정
1. 사회과 교육과정
2. 역사과 교육과정
Ⅳ. 일본의 교육과정
1. 사회과 교육과정
2. 역사과 교육과정
Ⅴ. 결론
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교육과정에서는 일부 시군에서 3학년 교과서(인정도서)를 발행하였고, 4학년에서는 지역화 단원이 실렸었다.
제7차 교육과정에서는 사회과의 경우 3,4학년에서부터 교육과정 지역화가 더욱 강조되었으며, 특히 4학년 1학기의 경우 각 시.도별
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국가 수준의 사회과 교육과정의 목표, 내용, 방법 등을 근간으로 하여 바람직한 향토사 자료집과 활용 지침서가 향토 전문가에 의해 발간되었으면 하는 바램과 함께 향토사에 관심이 많고, 연구의욕이 많은 교사들을 중심으로 하여 교육청 또
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교육과정
학문중심 교육과정
경험중심 교육과정
표2. 사회과의 분리와 특성
구체적으로 제시해 보도록 하겠다.
1.지리역사과
가장 일반적인 지리과와 역사과의 교육내용 통합방법은 지역의 규모를 중심으로 한국지리+한국사, 세계지리+세계
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교육의 내용
Ⅳ. 사회과교육과 시민성전달
1. 목적
1) 개념
2) 목적
2. 가치상대성에 대한 우려
3. 시민성 전달 모형의 역사적 전개
4. 시민성 전달 모형의 기원
5. 문화의 다양성과 전달 기술
6. 대립하는 이상들
1) 보편적인 이상
2) 국가
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