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사회적 기능에 부정적인 영향을 미치는지 판단
· 부모와 학교 전문가들로부터의 평가정보를 반드시 포함
· 우울증, 불안 그리고 학습장애 같은 장애들과 공존하는지에 대한 평가를 포함
(2) 품행장애
□DSM-IV에 의한 품행장애 진단기준
A. 다
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함묵에 가까울 정도로 낯선 사람과는 말을 하지 않는 증상이 있었기 때문에 개별치료시에는 치료사와 아동간의 관계형성을 맺는 것을 목표로 하였다. 집단놀이치료시에는 구조화놀이, 자유놀이, 토론 방법으로 진행하였으며 긍정적인 사회
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선택적 함묵증’(특정한 사람이나 특정한 상황에서 말을 안 하는 증상)이었는데 초등학교 1학년 때 학교에서 교사와 갈등이 있었던 게 원인이었다.
사회: 체벌에는 긍정적 효과와 부정적 효과가 모두 있다고 본다. 실제 체벌의 효과에 대해서
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사회화의 일소
(4) 가족생활 프로그램의 개발과 가족복지사 양성
2) 기업, 단체 차원에서의 문제 해결 방안
(1) 시간제 근무 및 여성고용 할당제
(2) 환경개선과 직업교육
(3) 탁아시설의 운영
3) 가족 내부적인 차원에
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선택적 함묵증 진단을 받았으며. 사회불안에 대해 치료를 받는 것과 개인 교육 서비스를 받도록 조치되었다. 그는 똑똑한 초등학생이었으나 중학교에서 그는 말의 변칙들, 그의 악센트, 그리고 그의 고립 때문에 동급생으로부터 모멸을 받았
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사회성 영역 평가
내 용
평가 척도 (5: 매우 잘함. 4:잘함. 3: 보통 2:잘 못함. 1:전혀못함.)
5
4
3
2
1
몸짓으로 의사소통 하기
2-3마디로 의사소통 하기
한 문장으로 의사소통 하기
수업 활동에 신체적 도움 주기
수업 활동에 언어적 도움 주기
체육
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사회가 급격하게 발전하면서 놀이에 대한 시각들도 다양하게 변화되어가며, 놀이를 이용해 발달 촉진이 될 수 있다는 것에 반론을 제시할 사람은 없다. 이에 교육현장에서도 아동 발달을 돕기 위해 놀이를 활용하고 있다. 더 나아가 정신분석
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선택적 함묵증
3. 반응성애착장애
4. 우울증
Ⅴ. 놀이치료
1. 놀이의 의미 알기
2. 놀이치료의 의미
3. 놀이치료의 실제
(1) 놀이치료실의 위치 및 크기
4. 발달놀이
(1) 발달놀이의 의의
(2) 발달놀이 Program기법
5. 놀이치료가 필요한 아동
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함묵
⑤ 분열증과 발작
4) 감정과 일치하는 대화로서 생활지도
※참고문헌
▶ 조인수, 권영화(2004). 부모교육. 대구대학교출판부 제 1부 장애아 부모교육의 기초
제 1 장 장애아 부모교육의 개념
1. 부모교육의 정의
2. 부모교육의 필요성
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선택적 함묵증 증세는 전혀 나타나지 않음. 면담과정의 실제적 문제
1. 상담과정에서 의사소통문제
2. 행동 변화에 도움이 되는 기법
3. 상담과정에서 다루어야 할 특별한 가족문제
4. 예상하지 못한 문제 처리
5. 상담 종결
선택
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