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사회적 기능에 부정적인 영향을 미치는지 판단
· 부모와 학교 전문가들로부터의 평가정보를 반드시 포함
· 우울증, 불안 그리고 학습장애 같은 장애들과 공존하는지에 대한 평가를 포함
(2) 품행장애
□DSM-IV에 의한 품행장애 진단기준
A. 다
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사회성 영역 평가
내 용
평가 척도 (5: 매우 잘함. 4:잘함. 3: 보통 2:잘 못함. 1:전혀못함.)
5
4
3
2
1
몸짓으로 의사소통 하기
2-3마디로 의사소통 하기
한 문장으로 의사소통 하기
수업 활동에 신체적 도움 주기
수업 활동에 언어적 도움 주기
체육
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선택적 함묵증’(특정한 사람이나 특정한 상황에서 말을 안 하는 증상)이었는데 초등학교 1학년 때 학교에서 교사와 갈등이 있었던 게 원인이었다.
사회: 체벌에는 긍정적 효과와 부정적 효과가 모두 있다고 본다. 실제 체벌의 효과에 대해서
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사회화의 일소
(4) 가족생활 프로그램의 개발과 가족복지사 양성
2) 기업, 단체 차원에서의 문제 해결 방안
(1) 시간제 근무 및 여성고용 할당제
(2) 환경개선과 직업교육
(3) 탁아시설의 운영
3) 가족 내부적인 차원에
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선택적 함묵증 진단을 받았으며. 사회불안에 대해 치료를 받는 것과 개인 교육 서비스를 받도록 조치되었다. 그는 똑똑한 초등학생이었으나 중학교에서 그는 말의 변칙들, 그의 악센트, 그리고 그의 고립 때문에 동급생으로부터 모멸을 받았
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사회가 급격하게 발전하면서 놀이에 대한 시각들도 다양하게 변화되어가며, 놀이를 이용해 발달 촉진이 될 수 있다는 것에 반론을 제시할 사람은 없다. 이에 교육현장에서도 아동 발달을 돕기 위해 놀이를 활용하고 있다. 더 나아가 정신분석
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선택적 함묵증
3. 반응성애착장애
4. 우울증
Ⅴ. 놀이치료
1. 놀이의 의미 알기
2. 놀이치료의 의미
3. 놀이치료의 실제
(1) 놀이치료실의 위치 및 크기
4. 발달놀이
(1) 발달놀이의 의의
(2) 발달놀이 Program기법
5. 놀이치료가 필요한 아동
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선택적 함묵증 증세는 전혀 나타나지 않음. 1.사례의 개요
초등학교 1학년의 남자아이인 동혁(가명)이는 2년 전부터 차츰 말을 하지 않더니 현재는 가족 이외에는 예 아니오 이외에는 거의 말을 하지 않는 선택적 함묵증을 보이고 있음.
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선택적 함묵증 증세는 전혀 나타나지 않음. 면담과정의 실제적 문제
1. 상담과정에서 의사소통문제
2. 행동 변화에 도움이 되는 기법
3. 상담과정에서 다루어야 할 특별한 가족문제
4. 예상하지 못한 문제 처리
5. 상담 종결
선택
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선택적 함구 아동에 대한 미술치료의 효과가 보고되고 있다.
참고문헌
김정희 외, 선택적 함묵아동 출현률, 특성, 또래관계에 관한 연구, 정서, 학습장애연구, 2003.
이정란 외, 유아의 자기조절 구성 요인에 관한 연구. 유아교육연구, 2003.
차상
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