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놀이 활동을 재연하는 지연모방이 활발해지므로 다양한 역할놀이를 할 수 있도록 교구 및 놀잇감 제공
유아
가정이나 주변에서 경험한 여러 역할을 모방하거나 관련 교구를 활용하여 풍부한 상상놀이 및 사회극놀이 등을 할 수 있으므로 쌓
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발달영역
유아들이 사회극 놀이활동에 참여할 수 있도록 활동 공간과 관련 소품들이 준비되어야 한다.
· 역할극놀이영역: 가상놀이 주제가 가장 일반적으로 등장하는 영역이다.
· 블록영역이나 조형영역과 같이 보육실 내의 다른 영역에서
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동, 수 놀이 게임과 소집단 활동을 위한 공간을 배치한다.
* Ⅱ 영역은 대 근육 활동, 적목 놀이, 조작놀이, 목공놀이, 사회극놀이, 소꿉놀이 음률 활동을 위한 공간을 배치한다.
* Ⅲ 영역은 점토놀이, 간식영역, 미술활동, 만들기, 모양구성하
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놀이영역
역할놀이영역은 초기에는 가정과 같은 구성으로 유아가 가족의 역할을 재구성해볼 수 있도록 구성한다. 주제 활동의 전개와 유아들 간의 계획에 따라 병원, 미장원, 음식점, 세탁소, 서점 등의 사회극놀이를 통해 다양한 사회 구성
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사회극놀이에서도 보여준다. 교사는 아동의 극놀이에 직접 참여하여 인지적 요인을 발달시키기 위한 역할을 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아이의 사생활 제4편 다중지능편을 보고난 후 현장에서 적용하기 위한 시사점에 대해 살펴보았다. 프로
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극 틀 등은 말하고자 하는 욕구를 증진시킴
⑥ 말하기를 돕는 활동을 계획한다. 주말 지낸 이야기, 새소식 발표, 물건 보여주며 말하기(show & tell), 그림보고 말하기, 동극, 사회극놀이, 다양한 주제에 대해 말하기 활동 등을 다양하게 준비
3) 말
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놀이 수업 모형, 서울: 한국교육개발원, 1985 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 의의
Ⅲ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 특성
Ⅳ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 기본요소
1. 상황
2. 역할
Ⅴ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의
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놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 개념과 성격
1. 개념
2. 성격
Ⅲ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 기본요소
1. 자료(materials)
2. 학급 구성(classroom
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기술 또는 사회적 행동을 배워 나가는 것을 의미한다(이은해, 1995).
참고문헌
◎ 김선주 외 1명(2005), 정신지체인의 사회적응기술 향상을 위한 봉사활동 사례연구, 강북장애인종합복지관
◎ 심혜원(2007), 사회기술 향상을 위한 집단놀이치료 사
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놀이활동과 창조적인 상황설정, 구조화된 언어환경을 제공함으로써 아동들에게 자연스럽게 언어를 습득할수 있도록 도와주고, 살아숨쉬는 언어를 사용할수 있도록 자극한다. 1. 놀이치료
(1) 놀이치료
(2) 발달놀이치료
(3) 집단놀이치료
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