|
놀이를 통해서 본 프뢰벨의 교육방법」강원대학교 교육대학원 석사학위논문
William Crain 저, 송길연, 유봉현 역(2005)「발달의 이론」시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주
|
|
|
사회에서는 직장과 학교에서 많은 스트레스를 받게 된다. 이러한 스트레스를 해소하기 위해 사람들은 운동, 음악 감상, 영화 감상, 여행 등의 놀이와 여가 활동을 즐깁니다. 또한, 현대사회에서는 새로운 기술과 지식을 습득해야 하는 요구가
|
|
|
사회 구성원으로 성장할 아동들이 놀이를 통해 쌓은 경험과 기술은 그들의 인생 전반에 걸쳐 중요한 자산이 될 것이다. 이처럼 놀이의 가치를 재조명하고, 이를 적극적으로 활용하는 것이 영유아 발달에 있어 중요한 과제임을 인식해야 한다.
|
|
|
아동의 발달영역 및 놀이 형태
1) 신체적 발달 및 운동 능력
2) 의사소통 기술의 발전
3) 사회적 관계 형성
4) 예술적 경험과 표현
5) 자연에 대한 탐구와 호기심
2. 일상생활에서의 기본습관
1) 식사 및 배변 행동
2) 수면 패턴과 습관
|
|
|
놀이모형
1. 역할놀이 모형
1) 역할놀이 수업의 의의
2) 역할놀이의 의의와 교육적 효과
3) Shaftel의 역할놀이 수업모형 교수?학습 단계
2. 수업의 실제
1) 역할놀이 수업모형의 기본가정
2) 역할놀이 수업의 흐름
Ⅸ. 향후 도덕과교육(학습,
|
|
|
놀이치료, 인지행동치료(CBT), 부모-자녀 상호작용 치료(PCIT)는 각기 다른 접근 방법을 통해 유아의 문제 행동을 개선하는 데에 효과적입니다. 이러한 기법들을 적절히 활용함으로써 유아는 정서적 안정을 찾고, 건강한 사회적 관계를 형성할
|
|
|
사회복지실천기술론』. 형설출판사.
2. 장인협 감수. 『사회복지실천기술론』. 사회복지실천연구소.
3. 오창수, 윤경아, 김근식. 『사회복지실천론-통합적 관점』. 아시아미디어리서치
4. 김혜란 감수『사회복지실천기법과 지침』. 나남출판
|
|
|
가지 자료를 활용 하는데 시청각 자료, 토의 , 견학, 사회극 놀이, 지역사회 인사 및 시설활용, 정보탐색 활용 자료 등 다양한 형태로 각 활동마다 제공할 수 있다.
참고문헌
유아사회교육 / 홍순정. 김희태 공저 / 한국방송통신대학교출판부
유
|
|
|
놀이는 보조교사의 도움을 받아 실시하되 가능한 여러 종목을 경험할 수 있도록 유도한다.
(5) 본시 학습 장면 녹화 시 자료를 토대로 자기 스스로 반성하게 하고 기능 향상 활동을 생활화하도록 한다.
참고문헌
교육부(1993), 유아 전통놀이 교
|
|
|
된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 놀이와 인지발달의 관계
A. 발달의 첫 번째 요소 - 계획성과 조직성
B. 발달의 두 번째 요소 - 협력 놀이와 사회적 상호작용의 증대
C. 발달의 세 번째 요소 - 역할놀이의 명확성과 세부화
Ⅲ. 종합적 분석
Ⅳ. 결론
|
|
메뉴펼치기
