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놀이를 통해서 외부 세계와 소통하고 주변의 물건들을 탐색하며, 사물 및 또래와 관계를 맺기도 한다. 또래와 놀이를 하며 유아는 놀이가 원활하게 진행될 수 있도록 나름대로의 전략을 수립하고 시도해보는 과정을 거치는데, 유아가 받은 사
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놀이지도를 위해 필요하다.
참고문헌
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사, 2005
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2004
교육과학기술부, 유치원 지도서 5, 식물과 자연, 2009
강의정, 사회극놀이에서 만 5세 유아의 가작화에 관한 연구, 덕성여자대학교,
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놀이의 특징
- 내적 동기에 의해 유발: 외적 목표 성취가 아닌 놀이 그 자체로부터 보상 얻음
- 과정지향적인 활동: 놀이 과정 자체를 즐기고 만족을 얻는 활동
- 자발적으로 선택된 것
- 긍정적인 정서를 가짐
- 비실제성을 지님: 가상
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놀이의 특징
- 내적 동기에 의해 유발: 외적 목표 성취가 아닌 놀이 그 자체로부터 보상 얻음
- 과정지향적인 활동: 놀이 과정 자체를 즐기고 만족을 얻는 활동
- 자발적으로 선택된 것
- 긍정적인 정서를 가짐
- 비실제성을 지님: 가상
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: 8세 이후
(3) 공평성의 발달
4) 경제 개념 발달
5) 놀이발달
(1) 놀이 특성
◆ 긍정적 정서
◆ 비사실성
◆ 내적 동기
◆ 자유 선택
◆ 과정 중심
◆ 내부에서 부여된 규칙
(2) 놀이 유형
사회적 놀이
인지적 놀이
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사회극놀이라는 용어를 사용하는 데는 다음과 같은 특성이 고려된다.
(1) 복잡성과 다양성
복잡성은 사회극놀이 활동의 주된 특성이다. 다른 모든 용어에 포함되어 있지 않은 다양한 정신적 진행과정과 행위적 특성들(예: 표상, 현실감이 중심
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매디슨 학교 플랜
2. 클래스 프로그램
3. 연령 수준 특성
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐아동)의 치료방법
1. 행동수정
2. 언어치료
3. 감각 통합 치료
4. 놀이치료
1) 놀이치료 과정
2) 놀이치료 방법
5. 미술치료
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사회극놀이 혹은 극놀이 관찰대상 유아들의 연령, 참가 유아의 수, 관찰일시, 관찰 장면의 기록 -<음식점 놀이>
1) 유아들의 연령
2) 참가 유아의 수
3) 관찰일시
4) 관찰 장면의 기록
3. 사회극놀이 혹은 극놀이의 전개과정과 대
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놀이기능이 증가되고 동기유발도 더 증가된다고 하였고, 사회극화놀이는 사회적 상호작용 기능과 언어습득에 밀접한 관계가 있다고 하였다. 또한 김현정은 자폐성 아동을 대상으로 상징놀이를 실시한 결과 자폐성 아동이 2어문으로 된 목표
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과정에서 유아들은 양의 개념과 양에 대한 보존능력이 생기게 된다. 물놀이는 측정과 액체보존에 관한 이해를 돕고, 사회극놀이를 통해 일련의 상황을 예측하고 개념화하는 능력이 향상될 수 있다.
놀이와 언어는 밀접한 관계가 있다. 유아
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