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발달론, 도덕 발단론의 관점에서 분석해 본다. 제2장 인간과 교육
제4절 인간의 지능과 교육
1.인간의 지능 이론과 교육
1)지능의 정의
2)지능의 구조이론
3)지능의 발달
4)지능계수
2. 인지발달이론과 교육
1)인지적 발달의 기본과정
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론의 비판적 고찰, 한국언론의 정치경제학, 서울 : 아침
▷ 이민웅(1987), 다국적기업, 커뮤니케이션 테크놀로지, 문화제국주의, 크로노스
▷ 안용근(2001), 한국인과 개고기, 한국식품영양학회지
▷ 에드워드 사이드(1995), 문화와 제국주의, 도서
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론)의 교사역할
콜버그가 의도했던 도덕교사의 역할은 크게 두 가지로 구분될 수 있다. 그 하나는 발달론적 도덕교육에 있어서의 교사의 역할이다. 즉, 교사는 학생들의 사고와 판단 그리고 그에 따른 행위의 발달과정에 도움을 주어야 한다.
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발달이론
1. 콜버그 이론의 사상적 배경
2. 콜버그 이론의 핵심 원리
3. 인지 도덕 발달 이론
Ⅲ. 배려윤리
1. 길리건 배려윤리와 배려 도덕성 발달론
2. 나딩스 배려윤리
Ⅳ. 경험 사례와 교수학적 변환
1. 콜버그와 길리
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발달이론
1. 콜버그 이론의 사상적 배경
2. 콜버그 이론의 핵심 원리
3. 인지 도덕 발달 이론
Ⅲ. 배려윤리
1. 길리건 배려윤리와 배려 도덕성 발달론
2. 나딩스 배려윤리
Ⅳ. 경험 사례와 교수학적 변환
1. 콜버그와 길리
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발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 중장년기 발달
I. 개념
II. 중장년기의 발달단계
1. 융의 전환기론
2. 에릭슨의 생산성 대 침체성론
3. 해비거스트의 발달과업론
4. 펙의 심리발달론
5. 굴드의 비합리적인 가정
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발달, 창지사, 2000
Daniel O\'Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
신명희 외, 교육 심리학의 이해, 학지사, 2001
변창진ㆍ송명자 편저, 교육심리 인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
마가릿 보든, 피아제(Jean Piaget), 시공사,
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론들이 도덕적 사고에 그 강조점을 둬야 된다고 생각해 볼 수 있다. 여기에서 콜버그의 도덕발달론이 유용할 수 있을 것이다. 콜버그는 구체적 행위들을 넘어서서 그것들에 내재되어 있는 사고의 유형들에 관심을 갖기 때문이다.
콜버그의
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정책의 내용은 주로 정책목표와 정책수단으로 구성되어 있으므로 합리적으로 정책을 결정한다는 것은 정책목표와 정책수단을 합리적으로 결정한다는 것을 의미하며, 그 결정과정이 보다 체계적이어야 함은 물론이다. 일반적인 정책결정의
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합리적 인간을 길러낼 수 있다. ④도덕적 딜레마 모형으로 맹목적 주입이나 가치 상대주의적 입장 배격하고 있다. ⑤도덕발달의 유형으로부터 다양한 연령층이 자주 사용하는 도덕적 추론의 종류도 알 수 있다. ⑥인간은 인간이기주의에서
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