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발달에 관한 연구 영역에서 인지 발달론적 단계만을 논하는 데에서 벗어나 그동안 가치를 인정받지 못했던 ‘여성적’관점에 대한 고려를 해야 하며 도덕 교육 또한 그러한 방향으로 나아가야 한다. 그리고 2007 개정 교육과정에서도 총체적
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발달론
3. 비고스키
1) 비고스키의 생애
2) 근접발달 지역
Ⅳ. 구성주의의 원리
1. 구성주의 교육과정의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 사회적 상호작용, 놀이, 프로젝트
3) 문제 제기, 문제 해결 및 반성
4) 공
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론적 근거는 여전히 취약하고, 분산되어 있으며, 진부하다. 언어학과 사전 편집학, 문서화와 번역이론이 전문 용어학의 토대에 불균형의 영향을 행사할 정도로 취약하다. 특정 이론의 발달을 야기한 구체적인 상황과 필요성이 상이한 태도를
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합리성을 확립해야만 할 것이며, 향후 의사결정의 연구도 합리성 보다는 초합리성을 활성화 하는 방향으로 이루어져야 할 것이다.
< 참 고 문 헌 >
김호섭 외(2001). 「새조직 행태론」, 대영문화사.
이창원 외(2004). 「정보사회와 현대조직
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론을 인식하고 있어야 할 것이다.
이 리포트는 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론을 비교•설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하였다.
II. 본 론
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론을 인식하고 있어야 할 것이다.
이 리포트는 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론을 비교•설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하였다.
II. 본 론
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론을 인식하고 있어야 할 것이다.
이 리포트는 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론을 비교•설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하였다.
II. 본 론
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1) 피아제(Piaget)의 인지발달론
2) 브루너(Bruner)의 지식의 표상양식
Ⅴ. 교수매체의 선택모형
1. 학습자 분석
2. 목표의 기술
3. 방법, 매체와 자료의 선정
4. 매체와 자료의 활용
5. 학습자 참여 요구
6. 평가와 수정
* 참고문헌
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합리적인 대화를 계속해야 한다. 이런 점에서 계획과 비판이론을 대
비시키는 것은 아주 적합하다. 계획의 가장 중요한 목표인 인간의 성장과 발달은 비판
이론의 목표, 즉, 사회를 계몽하고 이데올로기의 제약으로부터 사회를 해방시키는 것
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테크놀로지의 발달이 현대사회에 어떠한 의미를 지니며 본인은 어떠한 위치에서 역할을 할 것 이며 그 역할과 기술의 관계성의 가치에 대해서 서술하면 된다. 계속 학자의 길을 밟을 계획이라면 구체적으로 어떠한 세부전공을 연구할 것인지
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