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배려윤리와 도덕교육(박병춘)
배려윤리와 유교윤리와의 공통점과 그 함의 : 한국도덕교육학회 2002(목영해)
배려(한상복)
강의(신영복) I. 길리건•나딩스 이론 선택 이유
1. 들어가는 말
2. 타인 배려 도덕 교육의 필요성
II. 길
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도덕교육은 시시각각 변화하는 현대사회의 다면성을 반영한 유동적이고도 수용력이 커야하며 학생들에게 이러한 사고를 열어줄 수 있는 것이어야 한다는 생각이 든다. 길리건과 나딩스의 배려윤리학을 조사하면서 수많은 논문들을 통해 이
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배려와 자연적 배려가 둘다 중요하다고 하였다.
4,교과서 적용사례
배려윤리는 길리건에 의해 제기된 이후 다양한 흐름으로 전개되고 있는데 특히 교육과 관련해서는 나딩스가 배려윤리의 필요성을 강조하고 그것을 도덕 교육과 연계하여
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도덕교육, 인간사랑, 1996
3. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설서 Ⅰ. 내러티브의 개념
1. 개념
2. 내러티브적 접근법을 주장한 사람들
1) 브루너(Bruner)
2) 사빈(Sarvin)
3) 툴빙(Tulving)
4) 터커(Tucker)
5) 길리건(Gilligan)
Ⅱ. 이야기
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길리건
◈ 교과서 및 지도서
6학년 도덕교과서. 1. 여는 글 : 주제선정이유
2. 배려윤리의 이론적 배경
1) 배려의 의미
2) 길리건의 배려윤리
3) 나딩스의 배려윤리
3. 사례분석
1)개인적 사례
2)송나라 범문공이야기
4. 초등도덕교육
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