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사회복지사는 집단 스스로가 집단을 유지할 수 있도록 가능한 한 아동들에게 지도력을 발휘할 수 있는 기회를 주고, 개시기의 중심적 위치에서 벗어나 집단을 지지, 필요에 따라 위치를 바꾸어 가야함.
③집단 유지에 도움이 되는 프로그램
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사회복지사로 성장 할수 있음을 느낌
2) 전문가로서 윤리 및 가치관의 이행
--전문가 다운 인격 및 지식을 함양하여 함을 인식하였고 부단 한 노력만이 진정한 가치관의 이행에 도움이 될수 있음을 알수 있었음.
8. 실습지도 활용 정도에 대한
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사회, 환경모두가 중요한 자리에서 그 역할을 감당하며 서로 연계 될 수 있어야 하겠다. 청소년기에는 특히 어떤 사람을 만나느냐도 매우 중요하다고 생각된다. 그 역할을 학교사회 복지사가 전문적 중재 역할을 잘 감당할 수 있도록 앞으로
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것도 있겠지만, 환경과 양육자의 양육태도가 개인에게 미치는 영향이 클 수 있다는 말로 이해된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간행동과 사회환경을 배우는 목적과 필요성
2. 인간행동과 사회환경의 사회복지 실천에 적용
Ⅲ. 결론
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사회 내에서 일정한 시설과 전문인력을 갖추고 지역사회의 인적물적자원을 동원하여 지역사회 문제를 해결하고 주민복지 욕구를 충족시키기 위한 종합적인 사회복지사업을 수행하는 사회복지시설은?
사회복지관 (종합사회복지관)
◎ 보호
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사회복지에는 전 서민의 최저생활을 지원하는 사회보장 관련 제도뿐만 아니라 사회보험 중심의 공공지원과 정부부담 최저생활보장 기능도 포함되고 있는 만큼 개인 모두가 뚜렷한 소신과 신념, 가치관을 가지고 조금 더 보편적인 윤리적인
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사회복지실천기술론. 양서원.
김혜영 외(2011). 사회복지실천론. 공동체.
이준우 외(2006). 사회복지실천론. 인간과 복지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 효과적인 관계형성을 위한 실천기술
1) 공감과 감정이입
2) 존경심
3) 구체성
4) 진실성
5)
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가치관을 확립해야 한다. 이와 같은 모든 가치와 철학의 바탕 위에 전문적 지식과 기술을 적용하여 현재의 사회문제를 해결하는 데 충분히 반영한다면, 사회복지의 전문성은 더욱 확고히 정립될 것이다. 사회복지사들이 다루는 사례들은 다
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가치관 인식, 단체 내 상호작용을 통한 사회적 기능 향상 등 단체 목표가 대폭 개선됐습니다.
III. 결론
사회복지사가 단체지도력을 행사할 때 공동지도자로서의 역할이 중요해질 것으로 예상됩니다. 각 지도자는 공동 지도를 할 때 동일한 지
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사회복지실천 모델인‘제공자-수혜자’관계를 ‘제공자-소비자’형태로 바꾸었다. 이는 차후 자유시장경제 이념을 도입할 가능성을 시사하는 것으로 클라이언트에 대한 선택적 봉사와 자기결정권의 존중 그리고 클라이언트와 사회복지사
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