|
프로그램 개발이 클라이언트의 개입 없이는 의미가 없다고 판단하고, 이는 지역사회연계를 통해 효과적으로 달성될 수 있다고 본 것이다.
2) 로스만의 모델과 테일러와 로버츠의 모델의 비교
프로그램 개발 및 조정은 지역사회복지의 모체인
|
|
|
사회 전체의 구조나 계급에 상대적으로 관심을 집중하는 경향을 띤다.
* 참고문헌
- 김명수(1988), ‘공공정책평가론’, 박영사
- 김영화 외(2005), ‘사회복지정책론’, 삼주사
- 고수현(2006), ‘사회복지정책: 이행과정’, 교육과학사.
- 김태성,
|
|
|
사회적 지지가 사회적응에 미치는 영향 - 김경란, 국민대학교, 2006
외국인근로자 자녀 교육복지 실태분석 연구 - 김정원, 한국교육개발원, 2005
국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원 정책방안 - 설동훈 외, 보건복지부, 2005 1. 다문
|
|
|
평가
1) 유용성
- 성차별로 인한 문제를 유용하게 분석하고 효과적으로 해결 할 수 있다.
- 사회구조적 접근을 보완해주는 유용성을 갖고 있다.
2) 한계점
- 사회복지사와 클라이언트의 평등한 관계 유지 여부
- 교육, 도전, 충고, 지도 등의 기
|
|
|
복지 프로그램 개발 ; 정책제언
(1) 대상자 선정범위의 확대
(2) 대상자 선정방식의 합리적 유형화
(3) 근로유인체계 도입
(4) 급여체계의 개편
(5) 단계적 전달체계 수립
(6) 보호된 시장과 사회적 일자리 창출
VI. 결론
|
|
|
사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 김영화외, “가족복지론”, 양서원, 2002
- 김재학, “가족치료 프로그램이 품행장애 아동의 문제행동에 미치는 효과”, 백석대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족을 대상으로 서비스를 제공하는 사회복지실천
|
|
|
프로그램
Ⅳ. 프로그램 진행과정
1. 사업명
2. 목적
3. 목표
4.사업내용
1)사업개요
2) 세부 프로그램
5. 조직도
Ⅴ. 사업 예산
Ⅵ. 홍보 방안
1. 프로그램 참여자 대상의 홍보
2. 지역사회 인식 전환을 위한 홍보 방안
Ⅶ.후속계획 -
|
|
|
평가 디자인을 통해 평가의 방향을 설정하고, 평가사정을 통해 기초 자료를 수집하며, 평가실행을 통해 데이터를 확보한 후, 평가결과도출을 통해 프로그램의 효과를 분석하게 된다. 마지막으로 평가보고서를 작성하여 학교사회복지 프로그
|
|
|
사회복지정책의 성과
를분석하고 최종적 평가를 할 수 있게 한 것이다. 따라서 보다 세밀한 산출분석을 위해
서 이 평가틀을 사용할 수 있음은 물론이다. 시민과 사회 프로그램의 클라이언트 혹은 수
혜자에게 매일 제공되는 모든 정책과 프
|
|
|
사회의 노후소득보장제도, 한국사회과학
한정란/2001 : 교육노년학 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육, 학지사
한국보건사회연구원/1994 : 노인생활 실태 분석 및 정책과제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고령화사회의 노인문제 요인
1. 인구학적
|
|
메뉴펼치기
