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사회성에 있어서, 나눔과 섬김의 정신을 추구한다
7. 초월성에 있어서 하나님 체험을 추구한다
Ⅶ. 기독교교육의 교사 역할
1. 유형의 지도자는 권위주의형(Autocratic Leader)이다
2. 유형의 지도자형은 방임주의형(Laissez-faire)이다
3. 유형의
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신장, 인종, 사회, 경제적 지위 등으로 인하여 개인이나 집단, 종목 등에 차별적으로 배분됨으로써 나타나는
불평등한 스포츠 서열 현상
* 스포츠 계층의 특성
(1) 스포츠계층의 사회성
- 본질적으로 사회적 불평등이 편재하며 단순한 생물학적
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이해
1. 청소년기의 정의
2. 청소년 인구 현황과 추이
1) 청소년 인구 현황
2) 청소년 인구 추이
Ⅱ. 청소년기의 발달특성
1. 신체적 발달
2. 생리적 발달
3. 인지 발달
4. 정서 발달
5. 사회성 발달
6. 자아정체성 발달
*참고문헌
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사회적 보호의 필요성을 더 크게 부각시키고 있다.
요 약
1. 영아발달에 미치는 환경의 영향은 영아기에 이루어지는 기본적이고 안정적인 경험이 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 등 전인발달과 전 생애발달의 기초가 된다. 즉 영아기에 형성된
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사회성 발달
Ⅲ. 초등학교 1학년의 언어적 특성
Ⅳ. 초등학교 1학년의 학년교육과정
1. 학년 교육과정 편성 기본 방향
2. 운영 목표
3. 운영 방침
1) 교과지도
2) 생활지도
3) 재량활동
4) 특별활동
4. 1학년 특색사업 운영 계획
Ⅴ. 초등
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신장
2) 두뇌 발달
3) 치아의 발달
II. 유아기의 인지발달
III. 심리사회적 발달
1. 사회성 발달
2. 우정
3. 공격성
4. 유아기의 발달과제
1) 긍정적인 애착관계 형성
2) 언어능력의 획득
3) 대소변 가리기
IV. 유아기와 사회
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학급
3. 영재교육원
Ⅶ. 영재교육의 렌줄리(렌쥴리) 삼부심화학습모형
1. I 단계 심화(일반적인 탐구 활동단계)
2. II 단계 심화(집단훈련 활동단계)
1) 가치관(values clarification)
2) 인식훈련(awareness training)
3) 자아개념개발(self-concept development
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학급)학습이 이루어진다.
⑥단기적이고 일시적인 교수학습이 이루어진다.
교육방법
①학습자 중심 내지 교사학습자 공동의 교수학습 활동이다.
②관례와 권위는 그다지 염두에 두지 않는다.
③경쟁적이기보다 협동(협력)적이다
④지식과 사
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사회성 발달을 돕는다. 기존의 미술활동은 개인적인 표현활동 위주로 구성 되어있지만 놀이미술은 공동으로 작업하고 협동하며 영유아간의 상호작용을 통하여 사회성 발달을 촉진 시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 누리과정에 따
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사회성이 풍부해 진다.
③ 자연 환경의 규칙성과 예언성 이해 능력이 생긴다.
④ 사회적 인지 발달을 촉진 할 수 있는 교육 관계가 신장된다.
⑤ 학습 능력에 자신감이 생긴다.
⑥ 자신의 행동에 대한 책임감이 신장된다.
⑦ 의사소통 기능이
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