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사회성 발달이 늦은 정신지체아는 신체의 규칙을 이해하고 준수하는 정신이 희박하며 자기중심적으로 행동하는 경우가 많아서 사회적응력이 결핍되어 있다(박경숙, 1985).
특히 정신지체아는 상대적으로 지체된 지적 능력과 적응행동 장애로
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장애를 합병증으로 갖는 경우가 많다. 정신지체인은 보통 지능지수 70 이하를 말하는데, 어느 정도 사회생활에 독자성과 적응능력이 있느냐에 따라 달라진다. 즉 지능지수가 70 이하이면서 사회적응능력이 낮고 문제가 있는 사람을 정신지체
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목표 설정
(2) 프로그램 개발
3) 실행 단계
(1) 실행 단계의 정의
(2) 치료사의 실행 기술
(3) 평가단계
● 정신지체아의 사회 적응 훈련을 위한 원예 치료 프로그램 (예)
1) 연구 목적 및 대상
2) 프로그램의 특징
3) 프로그램 구성
4) 효과
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장애) 프로그램에 따라 청각장애인 친구들도 있고, 지역복지팀의 경우 지체장애분들이 많으시구요.
12. 청소년팀에서는 어느부분의 교육에 중점을 두고 있으며, 그 이유는 무엇인지 궁금합니다.
- 우리친구들이 성인이 되었을 때 사회의 구성
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사람이 외국 출신
◆ 국제결혼에 의하여 가족관계가 형성
◆ 가족 내에 다양한 문화가 공존
1) 서로 문화를 수용하고 인정하는 사회적 분위기가 형성될 수 있도록 노력
(1) 책 읽어주기
(2) 아버지를 공동 책임자로 인식하기
(3) 부모모임을 통한
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정신지체인 직업지도의 이론과 실제. 이레. 1998
- 구종회, 장애인복지와 재활, 동일 문화사, 1997
- 남상만, 장애인 복지개론, 홍익제, 1997
- 봉민근, 사회복지정책론, 학문사, 1997
- 박광덕, 현대사회복지정책론, 박영사, 1998
- 박옥희, 장애인복지
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능력
4. 행동적 특성
1) 동일성 - 변화에 대한 저항
2) 감각적인 결함과 반복적 행동
3) 자기자극행동
Ⅲ. 자폐증 진단
1. 진단 기준
2. 자폐증과 유사한 광범위성 발달장애
3. 기타 장애와 자폐증의 감별
(1) 정신지체와의 감별
(2) 뇌
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사회적응자로서의 부모
3. 권리 옹호자로서의 부모
4. 의사 결정자로서의 부모
5. 다양한 경험 제공자로서의 부모
Ⅶ. 학교가정 연계교육의 사례
Ⅷ. 학교가정 연계교육의 제고 방안
1. 정신지체학교 학생들은 학교에서보다 가정에서 부
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장애 제 18권 제 1호. pp. 133-154
김관일(1980), '정신박약아동의 음악치료', 특수교육연구 제7집
김관일(1986), '자폐증 아동의 음악치료', 특수교육연구 제13집
김관일(1991), '정신지체아를 위한 조기 음악교육의 중요성', 특수교육연구 제18집
백운
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사소통의 순환을 열기
3. 아동의 요구를 따라가기
4. 놀이를 연장하고 다양화하기
5. 아동이 의사소통의 순환을 끝맺는다
Ⅵ. 놀이치료의 레크리에이션(레크레이션) 적용
1. 놀이를 통한 정신지체아의 운동 ? 지각 지도 방법
1) 대근육을
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