|
시간을 차지하는 이유는 그 기간동안 서예를 몸에 익힐 수 있는 시간을 학생들에게 주라는 것으로 여겨진다. 수묵화에 이름을 쓰는 것은 6단원 때 만든 작품에 쓸 수도 있는 것 같다.
참고문헌
「초등학교 교사용 지도서 미술5-실험용」교육부
|
|
|
시기만 빌겠다는 극히 소박한 염원이 가득히 나타난다. 떠날 때 홀연히 떠나듯이 다시 오실 때도 떠날 때처럼 홀연히 오시라는 염원은 애처롭게 호소해 보는 것이다.
참고문헌
강대구(1995), 가시리 연구, 청람어문교육학회
이정선(2010), 가
|
|
|
시가론, 새문사, 1984
◇ 고정희, 고전시가와 민족정서 교육, 한국고전문학교육학회, 2011
◇ 류해춘, 고전시가와 대중문화의 공감과 소통, 우리문학회, 2012
◇ 박연호, 한국고전시가의 문화적 접근, 충북대학교 인문학연구소, 2010
◇ 염은열, 고
|
|
|
라 오랜 시간 여러 사람의 손과 입을 거쳐 다듬어진 음악이다. 그렇기 때문에 우리 민족의 정서에 가장 잘 맞는 음악이라고 할 수 있다.
참고문헌
○ 김우현, 전통음악의 원리와 교육, 한국음악교육연구회
○ 김해숙·백대웅·최태현(1995), 전통
|
|
|
교육서비스 지출 불평등 해소정책의 효과 분석, 한국경제연구학회, 2014.
8. 최정은, OECD국가의 소득불평등 심화 배경과 대응과제, 한국은행, 2014.
9. 남종석, 서로 다르게 푸는 '불평등' 수수께끼, 시사IN, 2014.
10. 안승길, 행복지수 연구를 통한 사
|
|
|
삼국시대 이전
2. 삼국과 통일신라
3. 고려시대
4. 조선시대
5. 근대 이후
제 3장 떡 문화의 특징과 떡의 종류
Ⅰ. 떡 문화의 특징
1. 정을 나누는 떡
2. 재료 배합에서 합리적인 떡
3. 약이 되는 떡
Ⅱ. 떡의 분류
1. 찌는 떡
2
|
|
|
시대
2. 삼한시대
3. 삼국시대
4. 고려시대
5. 조선시대
6. 일제시대
7. 1960년대 이후
Ⅳ. 영농규모화사업의 추진배경
Ⅴ. 영농규모화사업의 효과
1. 영농규모확대 효과
2. 생산비 절감 효과
1) 경영규모 확대에 의한 생산비 절감
2) 농지
|
|
|
시점에서, 우리의 역사를 빼앗기지 않기 위해서는 고조선 사(史)에 대해 더욱 깊은 관심을 가지고 올바르게 연구해야 할 것이다.
※ 참고문헌
성삼제『고조선 사라진 역사』동아일보사 2005
한국교원대학교 역사교육과 『아틀란스 한국사』사
|
|
|
시점에서, 우리의 역사를 빼앗기지 않기 위해서는 고조선 사(史)에 대해 더욱 깊은 관심을 가지고 올바르게 연구해야 할 것이다.
※ 참고문헌
성삼제『고조선 사라진 역사』동아일보사 2005
한국교원대학교 역사교육과 『아틀란스 한국사』사
|
|
|
시점에서, 우리의 역사를 빼앗기지 않기 위해서는 고조선 사(史)에 대해 더욱 깊은 관심을 가지고 올바르게 연구해야 할 것이다.
※ 참고문헌
성삼제『고조선 사라진 역사』동아일보사 2005
한국교원대학교 역사교육과 『아틀란스 한국사』사
|
|
메뉴펼치기
