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꾸중을 듣더라도 자신을 더 발전시키기 위하여 그 꾸중을 활용할 줄 아는 힘을 지니게 되는 것이다.
참고문헌
고영남 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와
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것이 중요하며, 문제행동을 알게 된 경우에도 꾸중이나 체벌 등 징계보다도 대화를 통해 이해시키고 해결해 나가는 방법이 필요하다. 이를 위해서는 부모나 교사들이 학생의 발달, 학생의 생활과 문화 등 학생들의 제반 특성을 이해하고 지도
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- 최경라
청소년과 학교폭력 - 강동호
청소년들의 놀이공간 - 정대권
청소년의 약물 남용 - 양하나
청소년의 흡연과 가정내의 해결 방안 - 주성은
가정에서의 아동학대 - 허경수
입시위주의 학교교육의 문제점 - 이세화
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2. 관찰 학습
1) 주의 집중(attentional process)
2) 상징화 및 파지(representational and memory process)
3) 행동 생성(behavioral production process)
4) 동기부여(motivational process)
E. 도덕 교육에의 시사점
1. 도덕 교육에의 시사점
2. 도덕과 교육에의 시사점
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꾸중의 원리, 경남대학교학생생활상담센터
김형경(2008), 교사의 칭찬지도와 학습효과, 한국교육생산성연구소
김혜림 외 1명(2007), 칭찬과 반응중심으로 살펴본 문화간 화행통역, 한국통역번역학회
류주현(2000), 칭찬교육을 통한 올바른 인성
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것’이라고 규정하고 있다. 기독교인 교사의 학생상담 또한 이러한 목적에 따라 아동의 사고, 감정, 행동이 온전하게 변화되도록 힘써야 한다.
2) 가정방문
교사는 생활지도의 일환으로 필요에 따라 학교장 허락과 학부모의 동의하에 가정방
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아동작교육의 내용
1. 발달적 게임
2. 교육체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6.
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것이다.
(3) 네트 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 개념과 유형 및 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성과 가해학생과 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력에 따른 문제점
6. 학교폭력의 문제해결
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교사회사업의 개념
2. 학교사회사업의 필요성
3. 학교사회사업가의 역할 준비
4. 학교사회사업 제도화
Ⅲ. 학교사회사업의 실태
1. 외국의 학교사회사업 실태
2. 한국의 학교사회사업의 실태
Ⅳ. 학교사회사업의 문제점과 활성화 방
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것이 된다. 마치 한 곳을 누르면 다른 곳이 부풀어 오르는 풍선 효과처럼 말이다. 위에서 서술한 것들이 이뤄졌을 때 공교육은 좀 더 활기를 띄게 될 것이다. 학생들은 교사들에게 의지하게 되고, 예전보다 여유가 생긴 교사들은 학생들에게
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교사에게 상대적 박탈감을 느낄 수 있는데 어떻게 극복할 것인가?
24. 직장생활 (조직 생활)에서 가져야 할 기본 자질
25. 업무 수행 중에 불만을 가진 민원이나 학부모가 찾아와 따진다면 어떻게 대처하
26. 민원 상담 중 민원인이 폭언
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학생들의 다양한 요구에 부응하는 멘토가 되고자 합니다. 더 나아가 교육행정 분야에도 관심을 갖고 전문 역량을 키워 학교 및 지역사회 교육 환경 개선에도 기여하겠습니다. 1. 성장과정
2. 학창시절 및 가치관
3. 성격의 장점과 단점
4.
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초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3. 벌과 학급경영
(1) 벌의 이론
(2)벌의 실제
- 체벌에 관한 규정 -
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것입니다. 건강한 간식 선택이나 외식 시 주의할 점 등을 알려주는 교육도 진행하여 학생들이 실생활에서 쉽게 적용할 수 있도록 하겠습니다.
24. 보건교사로서의 역할 외에 어떤 추가적인 활동을 하고 싶나요?
답변: 보건교사로서 학생들의
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이력서 작성시 기본적으로 유의해야 할 사항
1)국문 이력서와의 차이
2)이력서의 목적
3)영문 이력서의 구성요소
4)작성상의 주의점과 마무리
5)영문 자기소개서(커버 레터) 작성법
◈ 영문 이력서(Resume) 작성법
8.자기소개서 예문
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