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음악 여행’ http://hss.edukor.org/~tosil/main.htm
- http://edu21c.com/3_class/eu/%207/
- http://ict.cein.or.kr:8080/cyber_e/e3/eum/31snd7-1/cein6.htm
< 감상 학습지>
3학년 3반 ( )번 이름 ( )
1. 감상곡 :
2. 두 춤곡을 비교하여 적으시오.
관점 춤곡
아라비아의 춤
갈대피리
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시아 문화교류 협의회 운영) : 한류지속화를 위한 네트워크 구축 및 아시아 대상 마케팅을 지원한다.
- 한국음악 프로모션 CD제작 및 제공
- 현지인 발굴양성 및 교류
- 아시아 음악산업 세미나 및 문화산업관계자 교류
- 현지어 대중음악 정보
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악 제재고글 이용, 그 곡을 보다 국악적으로 부를 수 있도록 하기 위하여 음악 수업시간을 통한 장단지도로 일단 한정하고자 한다.
한국 전통음악의 장단은 대개 단위박이 셋으로 분할된다. 그리고 한 장단의 길이가 서양 음악의 한마디보다
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흐름을 가지고 있는 것에 반해 발도르프 학교의 음악교육은 진정으로 인간을 중심으로 하며 성장하도록 하는 교육을 실시하는 목적을 가지고 있는 것이다. 이러한 발도르프 학교의 음악교육은 우리 음악교육이 지향해야 할 몇 가지 중요한
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시인들은 심벌을 사용하여 예술의 ‘합리적’요소보다는 오히려 ‘음악적’요소, 즉 낱말의 색채,억양,리듬을 강조하였다. 그 위에 시인들은 갖가지 감각의 자극 사이에 존재하는 관련성에 흥미를 느꼈다. 갖가지 감각을 시사하는 낱말은 자
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시로, 64-1에 못지 않게 잘 알려지고 많이 연주되는 곡이다.
그리고 이 곡은 유명한 음악가들에게도 많은 사랑을 받는 곡인
데, 라흐나 루빈스타인, 호로비츠등 쇼팽이 아닌 다른 사람들이
연주한 곡을 들어보니 원곡보다 좀 더 밝고 경쾌한 분
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시대의 이탈리아의 라우다와 비슷하다. 칸티가의 기초는 트루바두르의 노래에서 파생한 것이다.
Meisersingger
중세에 미네젱거에서 파생하여 주로 15∼16세기에 활약한 독일의 시인겸 음악가들. 그들은 한도시에 정주하는 중류시민층으로 따로
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시작할 이고르 스트라빈스키에 대해서
<목 차>
Ⅰ. 습작기
Ⅱ. 디아길레프와의 만남 (1910~1914)
Ⅲ. 스위스의 투라니아 시기 (1914~1920)
Ⅳ. 파리의 신고전주의 시기 (1920~1939)
Ⅴ. 미국시기 (1939~1952)
Ⅵ. 12음렬시기 (1952~1971)
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시기이다. 엄청난 격변기이면서 60년대의 새로운 대중가요의 틀을 예비하고있는 시대이다.
<결론>
지난 근대화 시대부터 우리 음악은 사회의 영향을 많이 받아 그 형태가 다양해 지고 새로
운 음악의 형태가 생기는가 하면 음악을 통해
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시기이다. 엄청난 격변기이면서 60년대의 새로운 대중가요의 틀을 예비하고있는 시대이다.
<결론>
지난 근대화 시대부터 우리 음악은 사회의 영향을 많이 받아 그 형태가 다양해 지고 새로
운 음악의 형태가 생기는가 하면 음악을 통해
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