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음악 감상 평가하기
음악극감상을 마치고 느낀 점을 나눈다.
-어떤 점이 재미있었나요?
*PPT 자료
*CD, 카세트
사후활동
1. 악기를 가지고 곡에 맞추어 연주해 본다.
-악기를 탐색하보는 시간도 가진다.
2. 차이코프스키의 연결 동화로 극 놀이를
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음악에 적용한 것을 찾기란 너무나 힘들었다. 형태주의가 인지주의 이론에서 나왔지만, 그렇다고 인지주의 음악에 대해서 하는 것은 주제에 어긋난다는 생각이 많이 들었다. 그래서 초등음악교육론을 많이 참고 하였는데 좀 미비하지 않았나
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음악 학습 지도법, 서울 : 세광음악출판사, 1991
김진구, 우리 단소 쉽게 배우기, 음악세계, 2002
신대철, 우리음악 그 맛과 소리깔, 서울 : 교보문고, 2000
이홍수, 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광 음악 출판사, 1999
조성래, 알기쉬운 단소 교본
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차이코프스키(P.I.Tchaikovsky, 1840-1893) >
- 러시아에서 광산 기사의 아들로 태어났다. 어려서부터 음악적인 재능이 있었으나 아버지의 권유로 법률 학교에 입학했다가 20세가 넘은 나이에 본격적인 음악 공부를 하였다. 그의 음악에는 자신의 타
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음악경향
음악적특징
주요작품
백조의호수
백조의 호수 줄거리
비창교향곡
호두까기 인형
제작연도
감상 - 차이코프스키 교향곡 제6번
“비창” B단조 작품 74 1~4악장
피아노 협주곡 제1번 Bb단조 작품 23
비교감상♪ 차이코프스키의 \
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음악과 교육론』, 서울 : 갑을출판사, 1988.
이강숙, 『음악선생님을 위하여』, 서울 : 낭만음악사, 1990.
이홍수 외 4인 공역, 『현대의 음악교육』, 서울 : 세광음악출판가, 1992.
이홍수, 『음악교육의 현대적 접근』, 서울 : 세광음악출판사, 1990.
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음악을 접하고 각 음악에 따른 가치와 효율성을 발견하며 그 속에서 창조적 사고를 형성할 수 있다.
그래서 성인기에 접어드는 고등학교의 음악과 교육은 초·중학교의 음악교과보다 더욱 신경을 써야한다. 아무리 이 전의 음악교육이 잘 학
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교육 활동이 학습자가 스스로에 대해 긍정적으로 평가하도록 하는 자아효능감을 높이는 역할을 한다고 예측할 수 있을 것이다.
제5장 결론
1. 요약
본 연구는 서양음악과 국악 수업에 따른 학생들의 음악 활동이 학업성취도에 직접적인 영향
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을 중심으로 / 한 현희 :국민대 교육대학원, 200408
희망지도교수
소 속
음악대학 기악학부(과)
성 명
연락처
2010년 9월 30일
제출자 : (인)
교육대학원장 귀하 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적 2. 연구의 내용 3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
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다.
본 연구의 학습대상은 일반계 고등학교 2학년(일반선택), 3학년(심화선택)으로 제한한다. 음악구조역사언어 등이 고등학교 교육과정에 일치하기 때문이다. 특히 이 시기의 학생들은 관념적논리적언어적지적비판적 사고의 능력이 충분히
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아울러 지도 교수님들의 현장 교수수업에 적극적으로 참여해 국악과 연계된 국악악기 교수법을 공부하고, 디지털 기기를 이용한 수업개선안 등 음악교과에 관한 지도 경험을 늘리고 싶습니다. 이러한 교육대학원에서의 단계적인 프로그램
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전통 악기 연주교육 평가에 대해서 심도 있게 연구해 보고자 합니다. 그리고 음악 교육 현장에서 활용될 수 있는 음악분석 이론 원리에 대해 살펴보면서 실제 음악교육 케이스에 적용해 보며 실질적으로 미래 음악교육 수요자들인 학생들에
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음악치료의 발전과 다양성을 활용하는 연구를 통해 우리나라의 문화와 정서에 맞는 음악치료의 프로그램을 개발해 보고 싶습니다.
3.졸업 후 희망
졸업 후 음악치료를 교육학 영역에서 다양하게 연구하고 실행해 보는 기회를 가져볼 예정입
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