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단의 개념
Ⅲ. 장단의 학습
1. 중모리 장단
2. 굿거리 장단
3. 세마치 장단
4. 자진모리
5. 엇모리
6. 민요를 배우면서 장단 익히기
1) 아리랑을 통한 세마치 장단의 복습
2) 풍년가를 통한 굿거리 장단의 복습
Ⅳ. 장단의 지도
1. 3학년
2.
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엇모리
·2박과 3박이 혼합된 절름거리는 듯한 느낌을 주는 매우 빠른 장단
·긴박한 극적인 대목
·심청가 : 중타령
·적벽가 : 관운장 나오는데
엇중모리
·중모리 장단을 절반으로 갈라치는 장단으로 판소리에서는 매우 드물게 사용되는 장단
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엇모리 장단
(사) 엇중모리 장단
(아) 세마치 장단
(자) 굿거리 장단
①
i
i
②
i
i
i Ⅰ. 장단
1. 명칭
2. 악기의 분류
3. 유래와 문헌
4. 오늘날
5. 장구의 구조와 명칭
6. 장구의 재료
Ⅱ. 장단
1. 장단의 개념
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굿거리 같은 무용음악에 쓰이며, 길군악·길타령·길염불과 같은 행악, 양주별산대놀이·봉산탈춤·은율탈춤과 같은 가면극에도 쓰인다.
삼현삼죽
거문고[玄琴] ·가야금(伽倻琴) ·향비파(鄕琵琶)를 삼현, 대금(大) ·중금(中) ·소금(小)을 삼죽
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| 따 I 쿵 | 따 | I 1. 민요의 개념
2.민요의 분류
남도민요
서도민요
경기민요
3.민요의 장단
진양조
중모리
중중모리
자진모리
덩더쿵
굿거리
타 령
세마치
4.민요배우기
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지도한다.
※학습경험 공유하기
각 모둠이 조사한 내용을 인터넷에 올리면 교사는 그 자료들을 조별로 취합하여 PPT로 제시한다. 각 모둠의 대표는 PPT 자료를 참고하여 동료 학생들 앞에서 조사 내용에 대한 발표를 한다.
【교사의 단원 학습
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제> 깡통, 신문,
헌옷, 풀뚜껑
보편적인 사용법 말고 새롭고 재미있는 생각을 할 수 있도록 지도한다.
활동 방법을 이해한다.
쓰는 친구를 정하고 사용방법을 다양하게 생각한다.
차례대로 사용방법을 이야기하고 추가로 생 각나는 것을
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지도안을 구안하고 Jigsaw모형을 수업에 적용 할 때 유의해야 할 사항에 대해 살펴보는 것은 중요한 의미를 갖는다.
일부에서는 우리 사회가 경쟁 사회이므로 학교도 장차 사회에 적응하기 위하여 학생 개개인의 경쟁력을 길러주어야 하는데
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지도할 수 있는 영어교사의 발굴과 양성에 주력을 해야 한다. 입시위주의 교육환경에서 영어의 역할이 점수와 등급이 아닌 순수한 언어적 수단으로서 자리 잡기 위해서는 학습자가 유아일 때부터 체계적이고 조직적인 영어교수법으로 훈련
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지도대책을 정책적 차원과 방법적 차원에서 고찰해 보았다.
21세기 지식정보화 사회에서 국내·외 안전환경은 매우 열악하다고 볼 수 있었고 학교폭력, 재난·재해, 교통사고, 테러 등 안전사고와 관련해 많은 어린이와 청소년들이 사고위험
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학습 전략을 제시하는 서비스를 제공할 것입니다.
셋째, 학생들과의 소통을 강화하겠습니다.
정기적인 학생 간담회를 개최하여 그들의 요구사항을 청취하고 반영하겠습니다. 온라인 커뮤니티를 활성화하여 학생들 간 교류와 정보 공유의 장
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