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유형이 다양한 독일의 학교제도
(1) 특수목적형 고등학교 (김나지움)
(2) 특성화 고등학교 (직업학교)
2. 영재를 위한 수월성 교육
1) 속진학습(Akzeleration, Beschleunigtes Lernen)
2) 심화학습(Enrichment, Vertiefres Lernen)
3) 속진학습과 심화학습의 병
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교육
* 국가마다 차이는 있지만, 전 인구의 5%가 신체적, 사회적, 지적 차이에 따른 장애를 갖고 있다. 그러나 이들 장애자에 적절한 교수-학습 방법과 교육과정이 개발되어 있지 않다.
(4) 수준별 수업
* 수준별 교육과정은 학습자 중심의 교육
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개념
2. 공무원의 종류
3. 계급체계
Ⅲ. 공무원제도(채용, 승진, 교육훈련)
1. 채용
(1) 채용의 기본원칙
(2) 채용의 방식
(3) 속진임용제(Fast Stream Development Program)
(4)기회균등정책
2. 승진
3. 교육훈련
(1) 주요내용
(2) 중앙공무원교육원(C
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개념 정립
3. 세부 실천 계획
2. 한글 받아쓰기 지도
1. 한글 받아쓰기 단계별 지도 절차
2. 문자 학습 이전의 준비학습
3. 문자 학습을 위한 읽기 지도
4. 쓰기의 지도
5. 월별 지도 내용
3. 학습 부진아의 방안
1. 학습 부진
2. 학습 부
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법은 지양되어야 한다. 결과에 집착하기보다는 과정을 소중히 여기는 학습, 강요보다는 자율에 의존하는 학습, 고난도의 문제 해결력 보다는 창의적 지식 생산능력 위주의 교육과정 개발 및 교육풍토의 조성이 이루어져야 한다.
참고문헌
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교육전문가 등
영재교육진흥위원회의 기능: 영재교육기관의 시설, 설비, 교사의 자질, 교육프로그램 등의 적합성 심의, 영재교육기관의 요청에 따라 영재교육기관의 운영에 대해 자문
□ 영재교육에 관한 종합계획 수립
영재교육진흥법 제
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교육으로 추진되어야 하겠다.
(3) 영재교육대상자의 선발과 영재교육이 학교별로 단기적인 추진보다는 초등학교, 중고등학교가 연계성 있게 교육이 추진되어야 하겠다.
. 결론
2000년 1월 28일자로 영재교육진흥법이 제정되었고, 이어 2002년 4월
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교육청이 운영하는 영재교육원은 현재 36곳에서 170여곳으로 늘어난다.
한국교육개발원 조석희 박사는 “학습능력을 갖추지 않은 창의적 영재는 있을 수 없으며, 속진교육과 심화학습은 상보적인 교육방법”이라고 설명한다. 전반적으로 속
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교육기회를 마련해 나갈 것이다. 대안학교에 대하여
◈대안교육이란
◈대안학교의 개념
◈대안학교 종류와 전형방법
◈대안학교의 유형
제도교육과의 관련 정도에 따라
운영 형태에 따라
대안학교 관련 교육법
대안학교의
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수도 있다. 교육평가방법
I. 평가문항 작성
1. 선택형
1) 진위형
2) 배합형
3) 선다형
4) 선택형의 장단점
2. 서답형
1) 단답형
2) 완성형
3) 논문형
4) 서답형
II. 채점법
1. 선택형
2. 서답형
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