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수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
▷ 안효상·김성준(1991), 관찰관점 분석 지도를 통한 관찰능력 신장, 제주교육대학과학교육연구 제17집
▷ 이성진 (1985), 교육심리학 서설, 교육 과학사
▷ 정세구(1982), 탐구수업, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
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교사의 적극적 노력 없이는 성공할 수 없기 때문에 효과적인 수업계발을 위한 교사의 노력이 가장 필요하다고 본다. 1. 전통적 교육방법
2. 구성주의적 수업방법
3. 전통적 수업에서의 문제점
4. 효과적인 수업계발 신장을 위한 방안
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수업방법 개선방안, 충남사회과교육연구회
차경수(1997), 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사
최용규(1998), 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과 교육 31호
충청남도교육청(2001), 제7차교육과정 사회과 교수학습 지도자료, 한밭 인쇄사
한국교
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생각이다.
둘째, 과정변인을 보면
수업자 변인에서 수업방법, 수업설계, 수업매체 활용기법 등은 많은 변화를 가져 올 것이다. 수업방법 및 수업설계가 기본적으로 학습자의 요구와 특성에 적절한 개별화 수업이 전개될 것이다. 그리고 수업
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(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 수업방법
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 지도 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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있다. 1) 창의력의 개념
2) 창의력의 요인
3) 지능과 창의력의 관계
4) 창의력과 학업성취도의 관계
5) 창의력 발달의 원리
6) 창의력 계발기법
7) 창의력 검사
8) 창의력의 신장을 위한 수업방법
9) 창의적인 인간의 특성
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조작물을 학습도구로 활용할 수 있어야 한다
6. 다양한 교수, 학습 방법과 평가 방법을 활용 할 수 있어야 한다
Ⅶ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 과제
Ⅷ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업) 관련 제언
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활용하는 것 또한 그 해결이 되겠다.
수준별 국어수업의 발전 방안은 교육의 3요소를 통해 생각해 보았다. 교사는 교육과정에 대해 많은 연구를 해야 하고, 국어과 특성에 맞는 수준별 수업 중 학습자 중심의 수업방법을 선택해야 한다. 학생
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수업내용의 제시속도와 양을 다양화하고, 중요한 내용이나 핵심이 되는 수업방법을 중심으로 내용을 구성
수업의 강도와 성공가능성의 높낮이를 조절하면서 요약정리, 피드백, 시험을 활용
학생의 성공을 나타내는 지표
다섯가지 핵심행동
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방법
1. 학생 팀 성취 분단
2. 팀 게임 토너먼트
3. 팀지원 개별화
4. 함께 학습하기
5. 읽기와 쓰기의 협력적 종합지도
Ⅸ. 협력학습의 수업 운영
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 5기를 기를 수 있다
2. 자아실현의 수준을 높일 수 있다
3. 집단 사고
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