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방법, 삼지원, 1997
강우철, 역사 교육, 교학사, 1974
박천기, 초등 사회과 역사 수업에서의 삽화 자료 활용 방안, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 1999
창원중앙중학교, 교과교실제 수업과 전교사 담임제 운영, 2000
코울·스테판, 여균동 역,
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활용하든 100%를 활용하든, 수업의 주제와 내용에 따라 교사가 적절하게 전통적 교수. 학습 방법과 조화를 이루는 것이 진정한 ICT 활용수업인 것이다.
1.5. 온라인 프로젝트 학습으로 정보 격차를 극복하자.
이른바 온라인 프로젝트 학습이라고
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수업)의 과정과 실행
1. 학생의 활동
2. 교사의 활동
1) 학생들의 적극적인 학습 활동을 유도하기 위해서는 다음의 몇 가지 방법들을 활용할 수 있다
2) 그 환경에 익숙해지도록 몇 가지 측면에서 도움을 제공할 필요가 있다
3. 결과 정리 및
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수업)의 이론적 근거
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 집단편성
1. 기본 과정
2. 심화 과정
3. 보충 과정
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 학습자료
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 교수학습방법
1. 주제 단위별
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방안 연구, 1998
홍천여자중학교 : 수준별 이동수업을 통한 교수·학습 지도방법 개선, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 도입과정
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 의의
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별수업학습)
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수업모형)의 수업모형
Ⅵ. 의사결정학습(의사결정수업모형)의 지도방법
1. 단계 1 : 결정상황확인
1) 문제상황 제시
2) 결정할 문제 확인
2. 단계 2 : 대안작성
1) 문제의 사실적 측면과 가치적 측면 분석하기
2) 가능한 대안 개발하기
3.
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수업(코다이음악교육)의 목표
Ⅲ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 발달배경과 의의
Ⅳ. 코다이음악수업(코다이음악교육)의 지도방법
1. 리듬훈련(Rhythm-training)
1) 박자
2) 음정
3) 율동
2. 귀훈련(Ear-training)
3. 음악듣기(Listening to Music
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방법상의 제한점 등이 있으나 이러한 어려움이 있음에도 불구하고, 직업 교육 훈련 분야에서는 교수-학습의 효율성을 고려하여 적극 수용되어 활용되고 있다.
Ⅷ. 모듈학습(모듈수업, 모듈식교수학습)의 유의점
학습자들이 각 학습 경험이나
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방법
Ⅳ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 특징
Ⅴ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 목적
Ⅵ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 사례
Ⅶ. 토의식학습(토론수업, 토의수업)의 활용
1. 독서지도프로그램
2. 논술 지도 프로그램
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팀 티칭
2) 소규모 학교의 팀 티칭
2. 교사 이외의 인력 자원을 활용한다
3. 교사 각자의장점을 최대한 발휘하고, 기탄없이 이견을제시해야 한다
Ⅶ. 협력교수(팀티칭)의 효과
Ⅷ. 협력교수(팀티칭)의 수업전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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