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수직이 되도록 넣어야 하죠?
T: 그럼 다음 시간에는 오늘 내용에 이어서 평행선의 성질에 대해 더 알아보도록 하겠어요. 평행선과 선분사이의 각도에 대해서 공부할거니까 각도기와 자를 꼭 챙겨오도록 합시다.
S: (놀이에 학습한 내용을 적용
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수직과 평행
일 시
2003. 10. 28.(화) 2교시
장소
4-1 교실
학 습
주 제
평행선의 성질알기
교과서
차 시
수학 53∼54쪽
(5/7차시)
지도
교생
학 습
목 표
·평행선 사이의 거리를 알 수 있다.
학습 단계
교수·학습 활동
시간
자료( )및유의점( )
교사 활동
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평행합니다.
▣ 평행사변형의 성질 : 마주 보는 두 변의 길이가 같다.
마주 보는 두 각의 크기는 같다.
단계
(시간)
학습 내용
교 수 학 습 활 동
자료() 및 유의점()
교 사
학 생
평행사변형 그리기
포함관계 알아보기
개념
재정립하기
T. 학습
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학생은 질문을 해 주세요?
네 이젠 없나요?
이해되지
않는
부분에
대해
질문하고
교사가
내준
숙제를
적는다.
44분
차
시
예
고
다음 시간에는 ‘평행선과 넓이‘에 대해 공부할거에요. 모두들 예습해 오시고 오늘 배운 내용은 복습해 오세요.
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학교 수학수업에서 전자 지오보드의 활용가능성에 관한 연구』
- 신경순(2001), 『초등학교 수학수업에서 지오보드의 활용방안 연구』
- 심재성(1999), 『기하판 활용의 효과분석(초등학교 4학년을 중심으로)』
- 정동권(2001), 『수학교실에서 기
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