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수업을 시작하면서 했던 철로만들기 기억나요? 철로를 만들 때 나무를 가장 적게 사용하려면 어떻게 나무를 넣어야 했죠?
T: 왜 수직이 되도록 넣어야 하죠?
T: 그럼 다음 시간에는 오늘 내용에 이어서 평행선의 성질에 대해 더 알아보도록 하
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목표
중심이 원점이 아닌 원의 접선의 방정식을 구할 수 있다.
활동 3
위의 활동1-3과 2-2 에서의 접선의 방정식을 다른 방법으로 구할 수 있는지 조별끼리 토의해 보자. 1. 학습목표
2. 확인할 점
3. 유의사항
4. 본시 수업지도안
5. 활동지
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영역
5. 본 단원에 대한 지식 정도
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가 관점
나. 평가 방법
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획
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수업에서 전자 지오보드의 활용가능성에 관한 연구』
- 신경순(2001), 『초등학교 수학수업에서 지오보드의 활용방안 연구』
- 심재성(1999), 『기하판 활용의 효과분석(초등학교 4학년을 중심으로)』
- 정동권(2001), 『수학교실에서 기하판 활용
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수업활동은 보다 친근한 교수학습활동 자료를 활용함으로써 학습에 생동감을 주며, 관찰, 분석하는 과정을 통해 자기 주도적 탐구 능력 향상과 창의적 사고력이 신장될 수 있도록 해야 한다. 구성주의와 인지심리학적 측변에서 교수학습자료
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성질에 대해 짧게 언급한다.
본시에서 학습한 내용의 확인을 위해 수행평가지를 제시하면서 수 업을 종료한다.
5'
(50')
※ 참고문헌
미적분과 통계 기본 교과서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2009. 8. 19, 교육과학기술부 검정)
미적분과 통계 기본
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