|
수학학습지, 형성평가(기본, 보충, 심화), 과제물
수 학 학 습 지
( )학년( )반 번호( )이름( )
◎ 단원명 : Ⅵ. 순열과 조합 2. 조합 §2. 이항 정리
◎ 학습 목표 : 이항 정리를 이해하고, 이항정리를 이용하여 여러 가지 문제를
해결할 수 있다.
※
|
|
|
평가하기
1)이 단계에서는 다음 단계의 학습이 가능한지를 결정하기 위한 평가를 실시한다.
2)이번에는 학생들은 다음의 새로운 학습을 위한 준비가 되었는지를 결정하기 전에 학습자들에게 학습할 것을 시연하도록 한다. 특히 시험 상황은
|
|
|
평가는 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 하여 유아의 성취정도를 평가
1) 유아의 건강, 기본 생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의사소통 능력
및 탐구심 등에 중점을 둔다.
2) 관찰, 일화기록, 작품분석, 면담 등 다양
|
|
|
평가 및 환류 계획
(5)
계
총점 (100점)
Ⅵ.예산 운용 계획
1) 연간 특기적성교육 프로그램 강사비 운용 계획
사업명
금액
세부집행계획(단위 : 천원)
기본학력신장
6,000
25원×1명×240시간=6,000(수학)
기초학력 신장
2,400
20원×6명×20시간=2,400(국
|
|
|
평가
심화 수준의 학생들에게는 단원의 도입 부분 또는 정리 부분에서 종합적 사고를 할 수 있도록 하는 것이 꼭 필요한데, 이 때 학생들의 시선을 확 끌 수 있는 무언가를 시도해야겠다는 생각을 하게 되었다. 고민 끝에 수학과에선 절대 필
|
|
|
수학을 좋아할까? 최근의 수학 성취도 국제 비교 연구결과에 의하면 우리나라의 대다수 학생들은 수학 학습에 대해 큰 흥미를 느끼지 못하며 수학에 대한 자신감마저 거의 결여되어 있다고 한다. 학습에 대한 아동의 흥미도와 자신감, 그것은
|
|
|
수학점수를 더하여 70점이라는 평균을 얻었을 때, 70이라는 숫자는 어떤 능력을 의미하는가? 교육평가의 분야에서 사용되는 숫자라는 것이 얼핏 보더라도 수학에서 사용되는 숫자는 물론 자연과학에서 의미하는 숫자와도 상당히 다른 성질을
|
|
|
운동의 중심적 역할을 수행한 바 있다. 이러한 일련의 교육개혁 추진을 위한 노력은, 학생들의 학력수준이 특히 수학ㆍ과학의 국제적 학력비교평가에서 매우 낮게 나타나고 있는데 자극받아, 클린턴 대통령 집권 후인 1994년 3월 31일 양당간의
|
|
|
평가결과를 전자메일로 받을 수 있다. 또한 교사들은 멀티미디어 요소의 사용자만이 아니라 자신이 가지고 있는 사진, 오디오 테잎, 비디오 테잎 등을 제공함으로써 다른 사용자들과 공유할 수 있게 하는 역할도 수행할 수 있다.
INSTRUCT에서
|
|
|
평가하고 있다고 아래와 같이 설명하고 있다
미국의 경우 학교 성적(GPA)과 미국식 대학수학능력시험(SAT) 또는 일종의 학력고사(ACT) 와 같은 표준시험을 치룬 학생들을 대상으로 각 대학별로 고등학교 성적과 석차, 수강과목, 고등학교 평판,
|
|
메뉴펼치기
