|
교육의 시사점
(1) 영재교육의 중요성을 인식하여야함에도 불구하고 일반 학교에서 영재교육에 대한 관심이 부족하다.
(2) 영재학생을 위한 체계적인 교육과정(프로그램)이 미비하고, 판별도구 개발이 필요하다.
(3) 교사들끼리 협의체를 구성
|
|
|
과정
가) 분류 단계
나) 비교 단계
다) 측정 단계
3. 본차시의 교재연구
1) 평면도형의 넓이를 가르치는 이유
2) 넓이에 관련된 교과서 내용 구성
4. 수업자의 의도
Ⅳ. 교수학습과정의 실제
1. 단원의 지도계획
2. 단원의 평
|
|
|
교육비평, 교육비평사, 2003
Ryons(ed), Right, California: Wadsworth Publishing Co. 1979.
Convention on the Rights of the Child.
(http://www.unhchr.ch/html/menu3/b/k2crc.htm)
Universal Declaration of Human Rights
(http://www.un.org/Overview/rights.html) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인권의 역사적 배경과
|
|
|
교육과정에 정확히 맞춰 수업하는 것은 현실적으로 불가능하다. 하지만 교육은 반드시 학생을 교육의 중심에 가져다 놓아야 한다는 하나의 목적의식만 있으면, 교육과정의 기본 틀만 가지고, 교사 스스로 교육과정을 재구성하고, 학생들에게
|
|
|
수학익힘책
정수의 연산의 중요성을 일깨워 주고 자신감을 북돋아 준다.
ㆍ익힘책을 과제로 제시할 때 수준별로 과제를 제시해준다.
<기초>
익힘책 47쪽 탐구활동1, 52쪽 1번
익힘책 52쪽 3번
<기본>
익힘책 53쪽 5번
익힘책 47쪽 탐구활
|
|
|
교육청에서는 영재교육 담당교사들이 더욱 전문성을 발전시키고 그 전문성을 공유하도록 “영재교육 연구대회” 등을 개최한다.
2) 정의적 영역 지도면
(1) 문제점
가) 영재학생(수학, 과학)과 학부모의 정의적 영역에 관한 관심과 지도가 약
|
|
|
교육과정 내용의 개선 및 영역별 내용의 구체화가 이루어진 점에 대해서 알 수 있었다.
자료를 조사하면서 유아를 위해 더 나은 교육목표와 이전의 문제점을 개선함으로써, 유아들 뿐만 아니라 교육기관 및 교사들도 좀 더 체계적인 수업을
|
|
|
과 자연현상에 대한 기초 지식을 이해하고 탐구하는 능력을 기른다.
생활주변의 문제를 논리, 수학적으로 해결하기 위한 기초능력을 기른다.
3. 내용
-현행 유치원 교육 과정의 내용 체계
구분
내용
과학적 탐구
우리 몸에 대하여 알아보기
생
|
|
|
과 인쇄본
4. 『원본』의 평면기하학
5. 비의 이론과 『원본』의 수론
6. 『원본』의 제Ⅹ권
7. 『원본』의 입체기하학
8. 정다각형
9. 『원론』의 형식체계
10. 유클리드의 그 밖의 저작
11. 『원본』이 반영하는 문화
12. 비례
|
|
|
풀어라.
1)
2)
3)
4) Ⅰ. 단원관
1. 단원명
2. 단원의 배경
3. 단원의 지도 목표 및 지도상의 유의점
Ⅱ. 지도관
1. 지도방향
2. 단원 지도 계획
3. 학습 지도 계통
판서계획
학습 내용 알아보기(수준별학습지)
형성평가 문제지
|
|
메뉴펼치기
