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교육론, 서울 : 동화문화사
◈ 김진철 외(1998), 역할놀이, 학문출판사
◈ 박승재·조희영(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사
◈ 정완호(1996), 과학수업모형의 비교분석 및 내용과 활동 유형에 따른 적정 과학수업모형의 고안, 서울 : 한국과학
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평가를 고려하여 교사가 평가한다.
(나) 각 영역별로 평가, 관점을 마련하여 평가 척도를 작성, 활용한다.
(다) 참여도, 협력도, 열성도 및 특별한 활동 실적 등이 골고루 반영되게 한다.
(라) 봉사 활동과 행사 활동은 활동 내용과 시간 수를 기
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체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 보충수업, 자율학습
5. 수준별 교육과정 운영
6. 학교 평가제도의 도입
7. 입학시험제도의 변화
8. 용모 검사
9. 기초학력평가의 실시
10. 형성평가 및 수업평가의 강조
11. 종합생활기록부의 활용
Ⅲ. 결론
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교육방법에 대해 고민하고 여러 번 시행차고를 겪어가면서 지금까지 우리의 교육이 변해왔다. 이러한 문제제기가 계속 있음으로 우리의 다음세대는 더 좋은 교육을 받을 수 있게 되길 바란다.
6. 참고 자료
-교육평가 : 학지사 ( 변창진, 최진
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2. 학습자의 역할
3. 교사의 역할
4. 평가
Ⅴ. 문제기반학습의 특징
Ⅵ. 문제기반학습의 설계 및 단계
Ⅶ. 문제기반학습의 실천사례
Ⅷ. 문제기반학습에서 고려해야 할 사항
Ⅸ. 문제기반학습의 전망
《참고자료》
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교과는 재이수의 효과가 없다. 실업계 고등학교는 진급형 운영을 실시하고 명문화된 특별 보충 과정의 이수를 강조하여 학습 기회를 확보해 주는 차원에서 멈추도록 한다.
2) 교육청 수준
실업계 고등학교 학생들의 수준을 고려하여 일반계
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교육 목적을 제안하고 이를 보다 세부적인 교육 목표로 구체화하는 일에 책임을 져야할 것이다.
11. 결 론
국가의 교육과정 정책은 이 장에서처럼 넒은 의미에서 볼 때, 위와 같은 고려 사항들을 중심으로 수립되어야 비로소 모든 학교가 의무
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말 그대로 ‘수준별 교과서’ 세트를 개발하는 방안도 적극적으로 고려해 보아야 할 것이다.
2. 상수준 학생들에 대한 고려
수준별 수업, 특히 이동 수업을 하게 될 경우, 상반, 중반 학생들에 비해 하반 학생들에게 부정적인 영향이 있다는 연
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수업이론에 기여도가 크다. 학습자의 인지적 성취에 유익하고 교과학습에 대한 흥미 증진, 학생 스스로 자신감을 향상시킨다고 보고 있다. (동기로 지구력이 향상될 것이다, 지적정의적 함께 고려)
Ⅳ. 완전학습이론의 교육적 의의
완전학습
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교육론』, 형설출판사. 2004.
http://www.ntok.go.kr/main.jsp Ⅰ. 7차 국어과 교육과정의 특징
1. 교육 과정 개정의 기본 방향
2. 교육 과정 개정의 중점
2-1. 교육 과정 구성의 기본적 고려 사항
가. 교육 과정 편제와 국어 교과 과목의 구조 변화
나
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