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내용방법평가 중점 분석
-교과활동
-재량활동
-특별활동
*특색사업분석
3. 단위 학년 교육 계획 작성하기
*학년 아동 실태 분석
*경영 목표 및 지도 중점 설정
*학년 목표 설정
-교과활동
-재량활동
-특별활동
*단위 학년 필수학습요소 추출
*심
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교육과정 자료의 개발을 지역사회의 필요를 기초로 수행하고 있는데, 이 현대사회 연구의 가치는 교사 스스로의 연구만이 본인에게 교훈을 가져다 줄 것이다.
3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표
교과 전공자들은 ‘지식’을 ‘교과서’
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수 적정화가 최우선적 과제이다.
② 교사들의 수업 시수 적정화
교사가 질 높은 교육활동을 할 수 있도록 보장하기 위해서 시간적으로 가장 먼저 고려되어야 하는 것은 교사의 수업 시수를 초등은 20시간, 중등은 교과 12시간, 특기적성(또는
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교육과정에 따라 교육과정을 편성운영하고 있고 수학수업도 이를 따르도록 하고 있으나 실제 수업에서는 충실하게 지켜지지 못하는 실정이다. 수학교과 내용이 축소되어 지도되거나 그 학년에 교육되어야 하는 내용을 다 지도하지 못하고
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교과 중심으로 교육내용이 조직되고 중등 개발자가 많이 참여하면서, 전반적으로 내용수준이 높아진 것이다.
3) 학습 방법에서 교육과정 편성 기준으로 격상된 수준별 교육과정
초등은 심화 보충형(국어,사회,과학,영어)과 단계형(수학)으로
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평가가 ICT활용 교수-학습의 목적이 교과 관련 전문지식 습득과 그 과정 속에서 자연스럽게 ICT소양교육이 달성 된다는 측면에서 고려될 수 있도록 한다.
1) 평가요소
교수학습목표 달성여부 : 학습목표 및 주제에 충실하였는가?
교수학습과정
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성화한다.
다. 교육 과정 정상 운영의 풍토를 조성한다.
라. 교내 연수 강화 및 직접 참여로 교수·학습 방법을 개선한다.
마. 교수·학습 활동, 자기 평가 도구를 활용한 자기 장학 활동, 교사의 교육활동에 대한 학생들의 평가 도구를 활용한
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사항 등을 종합하여 문장으로 기록하도록 특별활동 교육과정에 제시되어 있다.
그러나 특별활동 평가의 기본 정신을 구현할 수 있는 범위 내에서는 평가 결과 기록 업무의 효율성과 교원의 업무 부담 등을 고려하여 다음과 같은 방안을 적용
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내용의 재조직
1단계부터 10단계 수학을 ‘수와 연사’, ‘문자와 식’, ‘규칙성과 함수’, ‘확률과 통계’, ‘도형’, ‘측정’으로 영역 구분을 하고 내용을 체계화시킴.
아. 교육과정 목표와 내용 진술 방식의 변화
과목별 목표가 학습
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수 있도록 하였다. 또한 인성을 강조하여 토론, 표현, 존중, 배려 등의 수학적 활동을 통해 함양하도록 하고 평가에 반영토록 하였고 다양한 교과서가 사용가능하도록 함으로써 창의력 발달을 돕도록 하였다.
※참고문헌
-제 1차 교육과정에
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