|
.
⇒ 지적장애아의 놀이 치료 시 고려사항
Ⅴ. 지적장애 지도방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 교수방법
3. 경도 지적장애 아동을 위한 교수방법
4. 중도 지적장애 아동을 위한 교수방법
Ω 참고문헌 Ω
Ω 참고사이트 및 자료 Ω
|
|
|
교육적 기능”까지도 다 인정하고 있다.
따라서 참여를 다소 부정적으로 바라보는 엘리트 민주주의적 입장보다는 ‘참여 민주주의적 입장’이 현대 민주주의 사회에서 더 타당한 관점이라고 생각한다. 1. 논쟁문제 수업에서 교사의 역할
|
|
|
연구 현황
2-1 자율론적 관점
2-2 타율론적 관점
2-3 절충론적 관점
3. 갑오개혁의 배경
3-1 내적 배경
3-2 외적 배경
4. 주도층의 구분과 성격
5. 갑오개혁의 전개상황
6. 갑오개혁의 내용과 성과
7. 갑오개혁의 의의와 그 한계
|
|
|
교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29
심리검사의 이론과 활용 박경, 최순영 저 | 학지사 | 2013.01.15
교육심리학의 이론과 실제 권대훈 저 | 학지사 | 2013.08.25 Ⅰ.
|
|
|
수업 능력도 발전하는 것이다. 교사는 동료교사와의 대화를 통하여, 그리고 자신과 다른 교사의 수업을 관찰하고 서로 반성적인 대화를 나눔으로서 서로의 수업 능력을 성장시킬 수 있다.
지금의 교육은 개인의 개성과 다양성을 인정하고 이
|
|
|
수여하는 등 따뜻한 기사가 많았다. 하지만 보이지 않는 부분에서는 여러 가지 문제가 많이 있다고 생각한다. 미국 『사회사업백과사전』에서는 자원봉사자란 자원봉사에 참여를 원하는 사람들이 일정한 교육을 이수하여야만 자원봉사라고
|
|
|
평가 결과는 학생 개인에게 학습지도의 방향과 피드백 자료로 활용할 수 있고 학교차원에서는 교육과정의 개선이나 교육행정 자료로 활용할 수 있다.
② 효과적인 평가전략
교실에서 실제적으로 평가를 실시함에 있어 다음의 지침들을 고려
|
|
|
수 있도록 한다는 것이다.
참고문헌
김정희 - 역할놀이 집단상담이 자아개념 및 사회성 발달에 미치는 영향, 한남대학교, 2006
김민정 - 인성교육 프로그램이 초등학생의 자아 존중감과 사회성 발달에 미치는 효과, 한남대학교, 2011
신은영 - 협
|
|
|
평가 - 3 ∼ 4 시간의 수업을 한 후 배정
총괄평가 - 단원 끝 시간에 배정
참고문헌
*목차*
1. 지도안이란?
2. 지도안의 필요성
3. 지도안이 갖추어야 할 요건
4. 지도안 작성시 유의점
5. 지도안 작성요령
6. 지도안 작성시 고려사항
7. 지도안의 분
|
|
|
수님께 직접 제출 1. 실습제본 표지
1-1. 사회복지현장실습 개인정보 수집 및 이용 동의서
2. 실습신청서
3. 실습생 프로파일
4. 실습생 출근부
5. 실습일정 및 내용
6. 실습기관 분석보고서
7. 실습일지(28회차)
8. 실습종결보
|
|
메뉴펼치기
