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수
③ 기초 요구 조사 및 선행 연구물 분석
④ 시안 편성 (목표-내용-방법-평가)
⑤ 심의 인준 (교육과정 위원회, 학교 운영위원회)
라. 학습 집단 편성
① 기존 학급 형태 유지
② 학생들의 과목 선택에 따른 재편성
마. 교사 배정
① 교과 중심
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수여하는 등 따뜻한 기사가 많았다. 하지만 보이지 않는 부분에서는 여러 가지 문제가 많이 있다고 생각한다. 미국 『사회사업백과사전』에서는 자원봉사자란 자원봉사에 참여를 원하는 사람들이 일정한 교육을 이수하여야만 자원봉사라고
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내용을 구성 조직하는 방법
6) 조직화된 교육과정을 개발하는 방법(Planning a unit of organization)
일반적인 교육과정 조직 방법
-일반적인 조직 구조 합의; 구체적 과목, 교과, 중핵프로그램 등을 결정
-조직 원리의 합의; 수학의 경우 산수-대수-기
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수여하는 등 따뜻한 기사가 많았다. 하지만 보이지 않는 부분에서는 여러 가지 문제가 많이 있다고 생각한다. 미국 『사회사업백과사전』에서는 자원봉사자란 자원봉사에 참여를 원하는 사람들이 일정한 교육을 이수하여야만 자원봉사라고
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교육이란 정보기기의 하드웨어, 소프트웨어와 이들 기술을 이용하여 정보를 수집, 생산, 가공, 보존, 활용하는 모든 방법을 말한다
= 거짓
문제2) ICT 교육은 ICT 소양교육과 ICT 활용교육으로 나눌 수 있다
= 참
문제3)교과의 목표를 가장 효과적
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수 있는 규모로 조직, 편성 한다.
⑦ 학습내용에 관한 요소의 검토이다. 프로그램의 목표를 고려하면서 학습자에게 있어서 중요도를 검토하고 학습내용의 긴급성 여부를 파악하며 학습자의 수준을 고려해야 한다. 학습내용을 교육방법 - 학습
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교육과정
2.인터넷을 이용한 학생 그리고 학급 프로젝트
1)프로젝트 유형
2)개별 학생 프로젝트
3)학급내의 협동학습 프로젝트
4)학급간 프로젝트
3.ICT를 이용한 프로젝트 학습의 실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대한 흥
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수전공, 컴퓨터 관련 자격증이며 이것도 지역마다 주는 배점이 달라서 수험생들은 자신이 응시하는 지역의 시ㆍ도 교육청 홈페이지에서 상세히 알아보아야 하겠다.
*목 차
Ⅰ. 서론
◎교원과 교원양성의 개념
Ⅱ. 본론
ⅰ.교원 양성 기관의
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1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영재아의 성격유형
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교과 영역에 따른 교사의 역할
1) 언어교육
2) 수학교육
3) 과학교육
4) 미술교육
4. 업무 처리에서의
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