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4. 논리적 조직화의 단계
5. 검토 발전의 단계
Ⅵ. 문제해결학습과 사이버교육
Ⅶ. 문제해결학습의 수업모형
1. 개념
2. 특성
3. 적용가능한 학습영역
4. 평가 전략
Ⅷ. 문제해결학습의 유의사항
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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내용, 교재, 강의 일정, 수준 등 충분한 정보를 제공하고, 학부모에게는 학부모회, 공개수업, 홈페이지 등을 통해 적극적인 홍보를 실시한다.전반적인 교과관련 방과 후 교육활동에 대한 평가를 위하여 학교교사 및 학부모 대표로 구성된 평가
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교육 현장의 여건이 적절치 못한 부분(예: 교과서 등)은 서서히 대학 수학능력시험의 변화 속도에 맞추어 개선될 필요가 있다. 대학 수학 능력 시험은 그러나 교육과정에 명시된 목표와 내용을 충실히 따를 뿐 그보다 앞서 가서는 안 되며 또
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수 자료
수업 형태
평가 계획
주제 - 삼수선의 정리(수Ⅱ)
학습대상 - 자연계열의 고등학교 2, 3학년 학생
학습목표
교수설계모형 - ADDIE 모형
주제 - 삼수선의 정리(수Ⅱ)
학
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교육적 의의가 간과되어서는 안 된다.
학습 양식에 따른 학습 활동의 차별화는 학습자가 학습한 내용을 자기 것으로 만들 수 있도록 다양한 방식(청각적, 시각적, 운동적, 공간적 등)의 학습 활동에 참여하도록 하게 함을 의미한다. 예를 들어
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수업에 관한 자문 능력, 학교 문제에 관한 진술 및 논증 능력, 수업 이외의 학교업무 수행능력 등의 사항을 고려해야 한다.
시보교사 교육담당 지원자에 대한 평가는 교사의 수업 평가 및 수업 운영에 대한 자문 능력, 세미나 및 교과 전문 토
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수용 능력을 신장하는 데 중점을 두고자 하였다.
이러한 개정 국어과 교육과정의 목표 및 내용은 국어과 교수학습 및 평가에서도 학습자 개개인이 국어 및 국어사용에 대한 정확한 지식과 기능을 바탕으로 다양한 의사소통 맥락에서 요구되
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구성)하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내도록 요구하는 평가 방식
2. 수학과 평가의 원리
1) 발달적 교육관을 중시하는 평가
: 모든 학생이 가능한 한 의도하는 바의 수업 목표를 달성할 수 있도록 모든 학습자에게 적절
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수하도록 하며, 통신 활용 내용 추가
실천적인 생활 환경 교육 강화
지도
방법
11개항으로 지도 방법 제시
17개항으로 지도 방법 제시
실과 교과의 성격에 부합되는 다양한 지도 방법 제시
평가
5개의 평가 사항을 제시
실기 능력 평가에 대한 4
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고려하여 교과서 이외의 자료도 활용하도록 하였다.
(아) 국어 교과의 평가
국어 교과에서는 평가 활동이 학교 교육의 목표, 내용, 방법 등을 규정해 온 것이라는 거시적 관점에서 계획적으로 실천될 수 있도록 하였다. 그리하여 평가에 관한
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