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내용
4. 운영 방안
Ⅳ. 학습과제(교육과제)의 능력신장 사례
1. 홈페이지 제작 및 활용
1) 학교 홈페이지 구축
2) 교사 개인 홈페이지 작성
3) 학교 홈페이지 활용
2. 수업모형에 따른 교수?학습 과정안 적용
1) 문제해결 학습형
2) 조별 토
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2) 바둑돌로 똑같이 나누기(1)
3) 나눗셈식 알아보기
4) 바둑돌로 똑같이 나누기(2)
5) 나눗셈식으로 나타내기
6) 익히기
3. 적용 및 발전
1) 나눗셈 문제 만들기
4. 정리
1) 알게 된 점 및 차시 예고
Ⅷ. 평가 관점
Ⅸ. 핵심 판서
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교과종류
1. 물리교육전공
2. 생물교육전공
3. 지구과학교육전공
4. 화학교육전공
5. 역사교육전공
6. 일반사회교육전공
7. 지리교육전공
8. 국어교육과
9. 영어교육과
10. 교육학과
11. 수학교육과
12. 체육교육과
Ⅲ. 사범대학교
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수 있겠는가?
g. 음식을 만들고 배식하는 데는 무리가 없는가?
h. 식사지도 내용은 교과과정을 고려하였는가?
참고문헌
1. 강문희, 유아생활지도, 교문사, 1988
2. 강창후, 유아교육기관 운영관리론, 한지문화사, 1986
3. 곽노의, 유치원운영관리-교
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수 있겠는가?
g. 음식을 만들고 배식하는 데는 무리가 없는가?
h. 식사지도 내용은 교과과정을 고려하였는가?
참고문헌
1. 강문희, 유아생활지도, 교문사, 1988
2. 강창후, 유아교육기관 운영관리론, 한지문화사, 1986
3. 곽노의, 유치원운영관리-교
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수 있는 하이퍼미디아 프로그램을 개발하였다(Duffy et al., 1993).
그러나 우리나라의 경우 현재 이러한 구성주의에 입각한 학습자 중심의 교육환경을 구축하기 위한 기반 조성이 제대로 이루어지지 않았고, 또한 교육과정의 내용 구성도 체계화
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수아동
Ⅴ. 과학적 태도의 실태
Ⅵ. 과학적 태도의 사례
1. 연구대상
2. 효과 검증 도구
3. 연구절차
1) 적용 범위
2) STAD에서 소집단
3) 학습지를 해결하는 방법
4) 형성평가 문제를 해결하는 방법
5) 팀 점수의 게시와 보상
6) 학습 집단
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수 있는 독특한 특징
5. 현대사회의 교사
Ⅴ. 교사의 자질
1. 교사는 교육자에게 필요한 학생관과 교육에 대한 사명감을 지녀야 한다
2. 교사는 학생에 대한 이해와 애정을 지녀야 한다
3. 교사는 교육내용에 대한 이해와 교수 능력, 그리고
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교육사상가(교육철학) 몬테소리
1. 교육목적
- 어린이의 발달 수준에 적절한 교재와 교구를 사용
- 어린이가 스스로 독립적으로 성장해 나가도록 하는 것
2. 교육내용
- 몬테소리의 교구는 어린이의 내적 욕구를 충족시킬 수 있는 활동을 위해
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교과지도의 조직화
3. 생활지도의 조직화
4. 학급사무의 처리
Ⅴ. 학급교육과정의 기본방향
Ⅵ. 학급교육과정의 편성방침
Ⅶ. 학급교육과정의 개발실제
1. 단위 학급 교사 엿보기
1) 교사인 나에 대해 생각해보기
2) 교사 계획 작성하
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