|
교육과정을 운영하는데 도움이 될 만한 다양한 모델을 개발하여 활용하여야 한다.
.심화·보충 학습 자료 개발 방법 : 학교단위 또는 학교 연합, 교육청 제공방법
3. 교수학습방법
가. 국어
(1) 영역별 학습 내용의 특성을 고려하여 다양한 방법
|
|
|
교육 내용 체계로서의 ‘자발적 내용 표준(Voluntary National Content Standards in
Economics)’
2) 활동 중심 경제 교육으로서의 '체험 경제학(Economics in Action)'
3) Understanding Economic Education Programs in US Elementary Schools
(미국 초등 경제교육 프로
|
|
|
수강 신청
학생과 학부모에게 운영하고자 하는 수준별 보충학습에 대한 내용을 안내하고 희망 학생의 수강 신청을 받는다.
2) 강좌 형태 및 단계
각 강좌는 종합반 형태로 운영하고 강좌별 단계는 수학, 영어교과의 수준에 따라 <하, 중-하,
|
|
|
수학과 영어 교과의 경우, 일정한 학습 활동을 수행 한 후 넓은 교실에서 ‘공동 기본학습’을 수행할 필요가 있다. 이는 수준별로 반을 구성하여 반별로 운영한다 하더라도 모든 학생이 해당 교과에서 기본적으로 학습하여야 할 내용이나 교
|
|
|
수업시간에 수학에 대해 서로 이야기하는 능력의 향상은 학습과정에서 자신의 이해 상태에 대한 반성(재고)과 조정의 문맥을 제공받을 수 있는 중요한 토대라고 생각한다.
셋째, 구체적 조작물인 교구의 사용은 새로운 수학의 내용을 도입하
|
|
|
내용, 예산집행 결과 등을 전체 학부모에 공개하여 투명성 확보
· 기타 세부사항은 지역여건을 고려하여 시·도교육감이 결정·시행
- 수익자 부담 원칙
· 농어촌 지역 및 저소득층 자녀(실직자·보훈대상자·국민기초생활보호대상자 자녀 및
|
|
|
교과 구조와 인지 구조의 유사성에 기초한 것이라 볼 수 있다. 수학은 다른 교과에 비하여 그 학습 위계가 뚜렷하여 이 원리를 적용시키기에 적합하다. Ausubel에 의하면 대부분의 교과서는 각 내용을 별개의 장 또는 절로, 모두 동일한 추상성
|
|
|
교육을 소홀히 하고 수사학에 가장 치중함, 수사학학교는 로마시대 교육에 큰 영향력 행사함
<3. 로마시대>
-고대로마에서 가족이 가장 강력한 교육의 힘, 특히 아버지의 권위가 매우 커 엄격한 훈육을 하였다
-교육은 가족의 고유한 사항
|
|
|
수학 교과의 현황
1. 교육 목표 /
2. 학년 목표 /
3. 교과 특성 /
4. 교과 지도상 유의점 /
5. 교과 평가상 유의점 /
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명(대․소단원명) /
2. 단원의 학습 목표 /
3. 단원 지도상 유의점 /
4. 단원 내용 구성 및
|
|
|
수학 교과의 현황
1. 교육 목표
2. 학년 목표
3. 교과 특성
4. 교과 지도상 유의점
5. 교과 평가상 유의점
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명(대․소단원명)
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 지도상 유의점
4. 단원 내용 구성 및 지도 계획
5.
|
|
메뉴펼치기
