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수학과(수학교육)의 수감각지도
1. 수 감각이 강조되는 배경
2. 수 감각이란 무엇인가
3. 수 감각의 학습
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수학적힘지도
Ⅷ. 초등학교 수학과(수학교육)의 도형영역지도
Ⅸ. 초등학교 수학과(수학교육)
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수학적 사고력을 개발하려는 핵심 취지에서 크게 벗어나지 않는다. 그렇지만 각각의 교육과정은 약간 다른 방향성과 중점을 가지고 있다.
주요 목표의 차이로는 개정 누리과정에서는 유아가 일상에서 \"흥미와 관심에 따라 필요한 자료를 다
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분석을 통해 본 2019 개정 누리과정 이후 유아수학교육에 대한 유치원 교사의 인식] 한국유야교육연구 23권 4호 161p ~ 184p
[2019 개정 누리과정 해설서] 교육부, 보건복지부
[2019 개정 누리과정 놀이이해자료] 교육부, 보건복지부 유아수학교육
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수학교과교육
4. 수행평가의 다양화와 투명성이 보장되는 수학교과교육
Ⅴ. 고등학교수학과(수학교육)의 편성운영
Ⅵ. 고등학교수학과(수학교육)의 영역별 내용
1. 수와 연산
2. 문자와 식
3. 확률과 통계
4. 도형
5. 측정
6. 규칙성과
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분석을 중심으로, 석사학위 논문, 서울대학교 대학원, 수학교육학과
편동중남·이용률·성현경·정동권·박영배(1997), 수학적인 생각의 구체화, 서울 : 경문사
한국교육출판(1998), 창의력 계발 학습, 서울 : 교육자료
한일숙(2000), 3차원퍼즐놀이
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수학교육 내용으로 기하와 공간개념의 중요성을 강조하면서 다음과 같이 그 구체적인 내용을 제시하고 있다. 첫째, 2·4차원의 기하학적 형태의 특성 및 기하학적 관계 분석하기로 구체적인 내용은 2·4차원 설명하기, 2·4차원 도형의 조합과
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도형의 넓이 지도
가. 도형의 넓이 지도 방법
Ⅳ. 실태 분석 및 지도 대책
1. 학습 능력면
가. 선수학습면 (직사각형, 정사각형의 성질 이해도)
나. 선수학습면 (1㎠ 단위 넓이를 이용한 도형의 넓이 이해)
다. 선수학습면 (직사각형과 정사
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란 사물을 유목이나 범주로 나누거나 모으는 과정을 말한다. 분류를 하려면 먼저 여러 속성 중 다른 속성은 무시하고, 물체들 간의 공통성만 추론할 수 있어야 하며, 그 준거를 다른 물체에도 적용할 수 있어야 한다.
유아수학교육에서 초점을
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수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석. 서울대학교 대학원 박사학위 논문
-조석희, 오영주, 임선하(1996).조기 진급 및 졸업제의 이론과 실제, 서울시 교육청
-교육인적자원부, 한국교육개발원(2002). 영재교육 시행방안 해설.
-구자억, 김홍
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분석: 원격수학수업에서의 사례연구. 교육공학연구, 제15권 제1호, 219-239.
김민경, 노선숙(2000). 초·중등 수학교사를 위한 상호작용적 웹기반 자료센터 개발 연구. 수학교육, 제39권 제1호, 71-80.
김민경, 노선숙(2001, 게재 중). 수학교육에서 교수
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