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사회 인사 위원으로 구성된다.
(2) 체육복, 교복, 부교재를 선정할 때 운영 위원회의 심의를 거쳐야 한다.
(3) 운영 위원장은 학교장이 맡고, 부위원장은 학부모 위원 중에서 선출한다.
(4) 학교장은 운영 위원회의 심의를 거친 사항을 반드시 시
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개관
가. 사회관
나. 학생관
다. 교재관
3. 단원의 목표
가. 지식이해
나. 기능
다. 가치 태도
4. 관련 단원
5. 실태 분석
6. 단원 지도 계획
7. 지도의 실제
가. 교수 학습 과정안
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 평가 계획
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미술 교사가 초등학교에서 캐릭터 만들기부를 운영한다.
초중등 교사가 각기 보유한 전문성을 상호 교류함으로 학생들에게 보다 폭 넓은 교육의 기회를 제공할 수 있다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정 개정의 기본방향은 학생의 능력, 적성, 진로에
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미술 교과에서는 학생의 개인차를 존중하여 교육과정을 운영할 필요성이 크다고 하겠다. 미술과 교육과정의 교수학습 방법에는 “학습 지도 계획은 학생의 자율성, 창의성 등이 존중되도록 하며, 흥미, 발달 단계 및 개인차를 고려하여 수립
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사회, 수학, 과학, 체육, 음악, 미술, 외국어(영어)로 편성한다.
(3) 특별활동은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동으로 편성한다.
(4) 재량활동은 독서교육, 정보 통신 교육 등 재량활동 교재를 활용하여 운영한다.
(5) 월 1회 『
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술 훈련, 사회적 책임 기르기 훈련의 적절성
교사평가
수업활동
수업의 효율성
자기진단
자기 연수, 책무성 등 <목 차>
Ⅰ. 특수학급 운영의 기저
1. 00교육의 기본 방향
2. 00 특수교육의 기본방향 및 주요시책
3. 00 교육 목표
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교재연구도 전문화되는 등 많은 긍정적 효과들이 나타나고 있다고 한다. 이제 우리나라도 초등 교육의 질 향상을 위해서 보다 전문적 기능이 요구되는 체육, 음악, 미술 등의 교과에 대하여는 초등학교 고학년부터 해당 교과를 전공한 교사가
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사회관
2. 학생관
3. 교재관
<말하기 듣기>
<읽기>
<쓰기>
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 말하기 듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 교과별 흥미도
3. 국어과
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준비 과정
4.인터뷰의 진행
5.인터뷰의 기록과 정리
6.교육 과정으로서의 인터뷰 보고서 과제
7.인터뷰 보고서의 사례
③ 문화콘텐츠 글쓰기와 스토리텔링
1.생활문화 글쓰기와 스토리텔링
2.지역문화 글쓰기와 스토리텔링
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중심의 접근 방식을 통해 더욱 효과적인 교육 결과를 가져올 수 있게 한다. 예를 들어, 한국어를 배우기 I. 서론
II. 본론
A. 선정한 교재의 특징
B. 선정한 교재에서 제시된 문화 항목
C. 문화항목 제시 방식
III. 결론
참고문헌
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