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수학적으로 의사소통할 수 있는 능력을 필요로 한다. 수학능력은 단순한 수리 능력을 넘어 정보를 재조직하고 창조하여 현대사회의 복잡한 문제를 해결하는 지식인의 고차원적인 사고능력으로 자리매김하고 있다.
참고문헌
교육과학기술부,
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수 있는 실수에 대한 감지 능력의 감소시킬 수 있다.
⑷ 계산기 사용에 대한 많은 사람들의 반대를 들고 있다.
참고문헌
김남희(2008), 학교수학과 교구, 서울 : 경문사
권해름(2000), 계산기의 사용이 수학적 추론 능력에 미치는 영향, 대구교육
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수행 능력을 판단하고 다음 수업을 구상하는 귀중한 기회이기 때문이다. 가급적 서로의 아이디어를 충분히 교류할 수 있는 시간을 주어라. 그렇지 않으면 답만 단순히 체크하는 경우가 될 수도 있을 것이다.
Ⅷ. 수학교육과정(수학과교육과
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수 있을 것으로 기대되는데 이 또한 유아의 수학능력 함양에 도음을 줄 수 있을 것으로 기대된다.
5. 개정 누리과정과 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.(8점)
1) 목표
교육과정은 0-1세, 2세 제4
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수업에 임하며, 반드시 구체물을 조작하면서 덧셈식과 곱셈식의 관계를 파악 시켜서 곱하기에 대한 기초 개념 형성이 명확화 되도록 해야 한다.
Ⅶ. 향후 수학과교육 활동중심학습(수업)의 과제
수학적인 활동은 목적을 가지고 탐구 활동을
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수 있다.
5. 개정 누리과정 이전 3-5세 연령별 누리과정의 유아수학교육 1) 목표, 2) 내용을 비교하여 설명하시오.
유아교육에서 누리과정은 3-5세 유아를 대상으로 하는 국가 수준의 교육과정이다. 이 과정은 유아의 전인적 발달을 지원하며, 특
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수의 순서 말하는 방법 약속하기
활동2. 순서에 맞게 말하기
활동3. 도깨비를 완성하라
1 2 3 4 5 6 7 8 9
첫째 둘째 셋째 넷째 다섯째 여섯째 일곱째 여덟째 아홉째
- 참 고 문 헌 -
강완, 백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울:동명사
권성룡(2007), 초등
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수도 없고 물에 빠뜨려 죽일 수도 없고 이러지도 저러지도 못하여 결국 살려 주었다는 이야기이다.
참고문헌
ⅰ. 교육부(1997), 수학과 교육과정
ⅱ. 박성택(1998), 수학과 소집단 협력학습의 방향 탐색, 부산교육대학교
ⅲ. 신택균외 7명, 수학교
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수학교육의 주제 중심적 통합 방법(프로젝트 접근법)을 계획해보았다. 프로젝트 활동을 통한 유아 수학교육의 특징은 유아의 수학적 지식, 기능 및 태도 발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 수학 교육내용을 통합하고,
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수학적 상황에서 도입하고, 어떠한 방법으로 구체화하여 학생들의 수학에 대한 힘을 증진시킬 수 있을 것인가를 연구할 필요가 있는 것이다.
참고문헌
◎ 김남희(2000), 탱그램 활용을 통한 수학적인 생각의 구체화, 대한수학교육학회지, 학교
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