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수학과(수학교육)의 목표
1. 5-가 단계
2. 5-나 단계
Ⅲ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 내용체계
Ⅳ. 초등학교 5학년 수학과(수학교육)의 지도내용
1. 5-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 문자와 식
5) 규칙성과 함수
2. 5-나 단
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수학교육)의 특성
Ⅲ. 수학(수학교육)의 목적
1. 수학교육의 일반적 목적
2. 규준(Standards)에서 제시한 수학교육의 새로운 목표
Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 10단계 내용
1. 수와 연산
2. 명제
3. 문자와 식
4. 확률과 통계
4. 도형
6.
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가우스의 법칙
2-1. 자기의 정의
2-2. 비오-사바르의 법칙
2-3. 앙페르의 법칙
2-4. 자기에 대한 가우스의 법칙
3. 패러데이의 법칙
3-1. 패러데이의 유도 법칙
3-2. 유도 기전력과 전기장
4. 맥스웰의 정리와 맥스웰 방정식
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수학자가 되었다. 이러한 수학자를 찾게 되어서 매우 기쁜 마음이 들었다. ♦가우스
♢그로 인한 과학 기술의 발전
♢수학사 안에서의 그
♢그를 조사하면서 느낀점
♦피타고라스
♢그로 인한 과학 기술의 발전
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방정식은 압력이 0이 되기 훨씬 전부터 적용이 불가능해진다. 따라서, 속도의 제곱과 압력이 선형 관계에 있다. 실제 기체에서 속도가 낮을 경우에만 성립한다. 액체의 경우, 속도가 높아지면 비선형 과정들이 발생한다. 기체의 경우, 속도가
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방정식은 압력이 0이 되기 훨씬 전부터 적용이 불가능해진다. 따라서, 속도의 제곱과 압력이 선형 관계에 있다. 실제 기체에서 속도가 낮을 경우에만 성립한다. 액체의 경우, 속도가 높아지면 비선형 과정들이 발생한다. 기체의 경우, 속도가
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수학에서 다루는 소위 응용문제의 경우, 실세계에서 관측될 수 있는 자연스러운 수치보다는 지나치게 크거나 복잡하지 않은 수치를 사용하게 된다. 이러한 것도 일종의 국소화 현상이라고 할 수 있다.
교수-학습 자료를 활용할 경우, 이러한
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방정식에 넣어 계산하여 이론과 실제 값을 비교한다.
<그림 14> 전파방정식의 주요 요목
⑴ case1
- 파장(λ) 79.8cm, 주기(T) 1.06s
- 깊이(d) 66.5cm, 기준값 0.2V당 1cm
- g(중력 가속도), W= , K=
- T=
- 파고(H) 6.8cm, 진폭() 3.4cm
∴T=
=
=
= = =
= 0.91s
실제
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가우스라는 수학자를 혹시 아니?
4.가우스가 학생이였을때, 수학선생님이 1부터 100까지를 다 더한 사람은 나가서 놀아도 좋다고 했었데,,
1.뭐... 다 더해줘야 겠죠^^
2.더 간단하게도 할 수 있나요?
3.가우스요? 아니요.
잘 모르겠는데요.
4.그래
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연관성
평가 문항
정답
1
한 점을 지나는 직선의 방정식
(1)점(3,-1)을 지나고, 기울기가 2인 직선의 방정식을 구하여라.
(2)점(-2,-4)을 지나고, 기울기가 -3인 직선의 방정식을 구하여라.
p24에
2
두 점을 지나는 직선의 방정식
p24 문제 2번
3
도형의
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