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장애유아(장애아)
I. 장애유아의 개념
II. 장애유아의 일반적 특징
III. 장애유아의 유형별 특징 1. 신체장애유아
2. 과다행동유아
3. 인지장애유아
4. 학습장애유아
5. 시각장애유아
6. 청각장애유아
7. 의사소통결함유아
8. 정서
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방법
1. 장애영역에 따른 교육방법
2. 특수교육진흥법에 근거한 생애주기별로 제공되어지는 교육과정
3. 우리나라의 특수교육제도
4. 특수교육의 학습 환경 모형수교육제도
Ⅲ. 교육재활의 현황
1. 특수교육 현황
2. 장애인가구 자녀 교
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장애인을 대하는 에티켓을 숙지한다.
휠체어 사용법을 익힌다.
동등한 인격체임을 명심한다. Ⅰ. 사회복지
1. 사회복지의 개념
2. 사회복지의 목적
Ⅱ. 자원봉사의 개념
1. 자원봉사의 개념
2. 자원봉사의 특성과 현대적 의미
3.
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Multiple pathways. Allyn and Bacon.
Goldin-Meadow, S., & Mayberry, R. (2001). How do profoundly deaf children learn to read? Learning Disabilities Research & Practice, 16(4), 222-229.
Hoffmeister, R. (2000). A piece of the puzzle: ASL and reading comprehension in deaf children. In Chamberlain, Morfo
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구성요소
I. 음운론
II. 의미론
III. 형태론
IV. 구문론
V. 화용론
#2 언어발달단계
A. 언어 이전의 단계
1. 분화되지 않은 울음
2. 분화된 울음
3. 옹알이
4. 자기 소리 모방
5. 타인 소리 모방
B. 한 언어 단계
I. 한 단어 단계의 언
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의미의 축소
4. 의미의 확대
5. 과잉일반화
IV. 유아기의 언어
1. 유아전기(2, 3세)
2. 유아후기(4, 5세)
F. 언어발달에 영향을 미치는 요인
I. 유전적 요인과 기질적 요인
II. 환경적 요인
III. 부모의 영향
IV. 아동 대상의 언어
* 참고
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정당이 부담하되, 국회에 교섭단체를 구성한 정당이 공영방송사를 이용하여 방송연설을 하는 때에는 각 공영방송사마다 텔레비전 및 라디오 방송별로 각 2회의 방송연설의 비용(제작비용은 제외)은 당해 공영방송사가 부담하여야 한다.
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장애아의 심리
제 14장 청각장애아의 심리
제 15장 정신지체아의 심리
제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
제 17장 다운증아의 변별학습
제 18장 지체부자유아의 심리
제 19
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방법으로 월 3회 이상 지역사회자원을 활용한다.
3) 장기목적 : 학교와 지역사회가 함께 할 수 있다.
평가① 지역청소년 문화축제에 주민과 학생들이 200명 이상 관람한다.
평가② 벼룩시장에 지역 내 자원이 3단체 이상, 10개 이상 판매대를 설
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방법으로 월 3회 이상 지역사회자원을 활용한다.
3) 장기목적 : 학교와 지역사회가 함께 할 수 있다.
평가① 지역청소년 문화축제에 주민과 학생들이 200명 이상 관람한다.
평가② 벼룩시장에 지역 내 자원이 3단체 이상, 10개 이상 판매대를 설
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