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개념들을 종합하거나 추론하는 능력은 부족한 것으로 보인다. 그리하여 때때로, 어려운 어휘나 구문이 포함되어 있는 경우, 추론을 제대로 하지 못하고 자신이 가지고 있던 배경지식을 사용하여 잘못된 요약을 하는 경우가 있었다. 연구자는
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논의에 대한 필요성
2. 경험주의 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 문제점
3. 홀리스틱 교육과정
1) 개념 및 이론적 배경
2) 주요특징
3) 홀리스틱 교육과정의 필요성
4) 홀리스틱 교육의 관점
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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개념
2. 사고실험
3. 반례에 의해 추측이 비판되었을 때 대응하는 방식
제3절 구성주의
1. 조작적 구성주의(피아제)
2. 급진적 구성주의(글레저펠드)
3. 사회적 구성주의(비고츠키)
제 7 장 수학 학습 심리학
제1절 피아제의 수학 학습 심리
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개념
2. 인적인 자유의 관점
1) 생물학적인 관점에서의 자유
2) 사회학적인 관점에서의 자유의 의미
3) 교육학적인 관점에서의 자유
4) 도덕적인 관점에서의 자유
Ⅵ. 몬테소리 유아교육의 아동발달관
1. 흡수정신이 왕성한 시기(0～3세)
2
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개념과 특징
2. 지체장애의 다양한 원인
1) 신경계의 손상
(1) 뇌성마비와 그 영향
(2) 경련성 장애(간질 및 발작)
(3) 이분척추의 원인과 결과
(4) 외상성 뇌손상의 유형
2) 근육 및 뼈의 이상
(1) 근육 기능 장애
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학습은 물리적, 정서적, 감각적 활동을 통해서 이루어지지만 유아들이 수과학적 개념을 유지할 수 있도록 하기 위해서는 실제 생활에 수과학적 지식을 적용해야 하며, 그 개념을 연결하기 위해서 개념간의 적절한 연계가 무엇보다 중요하다.
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서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 수행평가의 정의
(2) 수행평가의 개념적 구분
(3) 수행평가의 역사
(4) 수행평가의 특징
(5) 수행평가의 개발 및 절차
(6) 수행평가의 장단점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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개념 및 영역
제2장 교육공학의 역사
제3장 교육공학의 이론적 기초
제4장 교수체제설계
제5장 요구분석 및 과제분석
제6장 교수설계 이론과 모형
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
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고려한 교수-학습방법의 효과성 연구. 교육심리연구, 14(1). 87-111.
한순미(1999). 비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근. 서울 : 교육과학사. 1. Vygotsky
2. Vygotsky의 놀이 이론
3. Vygotsky의 기본 개념
4. 발달의 기본 가정
5. 결론
참고문헌
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개념
5) 치료목표
6) 치료자의 기능과 역할
7) 치료적 기법
(1) 인지적 기법
(2) 정서적 기법
(3) 행동적 기법
8) 인지이론을 바탕으로 하는 사회복지사의 역할 및 기능
Ⅳ. 결 론
(1) 인지
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