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의미하는가? 이를 토대로 현재 “한국의 고등교육 및 대학교육”은 어떻게 변화되어야 하는가? 논리적으로 설명하시오.
4-1. 위 설명을 토대로, 한국 교육의 선발제도를 구성하시오. (만약 자신이 교육부 장관이라면)
5. 주 교재에서 제2장 1,2
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의미하는가? 이를 토대로 현재 “한국의 고등교육 및 대학교육”은 어떻게 변화되어야 하는가? 논리적으로 설명하시오.
4-1. 위 설명을 토대로, 한국 교육의 선발제도를 구성하시오. (만약 자신이 교육부 장관이라면)
5. 주 교재에서 제2장 1,2
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사회학적 관점』. 서울: 대한기독교출판사.
______. 1991. 『종교사회학: 이론과 실제』. 서울: 한국신학연구소.
______. 1997. 『종교사회학의 이해』. 서울: 사회비평사.
______. 1993. \"해방 후 한국인의 종교의식구조 변천 연구.\" 한국정신문화연구원
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이론에 근거한 하버마스의 \'비판적 해석학\' 등으로 전개되고 있다.
참고문헌
김경식 외, 교육사회학의 연구 동향 분석, 경북대학교 중등교육연구소, 2005
오욱환 외, 교육사회학의 이해와 탐구, 교육과학사, 2003
임종호 외, 사회문제론, 학지사
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회심리학적문화인류학적민속학적 연구방법과 이론을 바탕으로 한다.
민속 방법론적 접근 : 사회현상학적 접근, 사회언어학적 접근
R. C. Rist
H. Mehen
I. A. Coser
G. Simmel
N. Keddie 등
신교육사회학 : 교육의 내적 과정에 대한 분석을 중시
Basil Bernstein
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회적 이해관계를 둘러싼 이견과 대립을 과소평가하는 한편 기존의 체제를 옹호하고 현상을 유지하려는 입장을 지지하는 셈이 되었으며 이것은 기능이론이 비판되는 주요 원인이 되고 있다.
(1)기능주의 교육사회학 이론
교육사회학은 교육
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회주의, 사회비평 제3호, 1989
* 민문홍, Emile Durkheim의 사회학 1장~3장, 아카넷, 2001
* 주악원, 사회학의 역사, 교육과학사, 1990
* Emile Durkheim, 자살론, 청아출판사, 1994 Ⅰ. 뒤르케임의 갈등인식과 사회주의
Ⅱ. 뒤르케임과 사회통제이론
Ⅲ.
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사회학. 교육과학사
황정규 외(2006). 교육학개론. 교육과학사
이종각(2009). 새로운 교육사회학총론. 동문사
손준종(2010). 교육과 사회 교육사회학의 쟁점. 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)
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사회학 이론과 교육평등 개념을 통해 분석해보면, 현재의 교육은 공정한 경쟁이 아니라 자산과 정보력에 따라 결과가 달라지는 구조적 불평등 속에 놓여 있다. 입시 중심의 교육은 학생의 자율성과 정서적 안정은 무시한 채 성취만을 강요하
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이론주의와 방법론주의에 맞서서: 총체적 사회과학(76-88)
주체 문제에 관한 이러한 관계적임 반-데카르트적인 개념화로부터 사회학이 총체적인 과학이어야 한다는 요구가 나온다. 사회학은 분과 학문들, 경험 영역들, 그리고 관찰과 분석 기
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