|
장애아 교육, 서울: 신양사,
대한신장학회(2001), 신장의 구조와 기능, 임상신장학 광문출판사
성준모(1996), 퇴원한 정신질환자가 자각하는 낙인의 정도와 그 대처경향에 관한 연구, 숭실대 대학원 석사학위 논문
양옥경, 정신장애인 가족에 관
|
|
|
장애자가 희망하는 자료에 보다 손쉽게 접근할수 있게 하기위한 것으로서 장기적인 안목으로 봤을 때 꼭 실현되어야 한다.
Ⅵ. 결언
지금까지 시각장애인들에 대한 정보제공, 문화활동, 사회교육적인 기능을 가지고있는 점자도서관의 특성
|
|
|
특성
2)재가복지의 등장배경
3)정상화의 개념
4)재가복지서비스의 이념과 구성요소
.......
2.재가복지봉사센터와 자원봉사자
1)재가복지봉사센터
2)자원봉사자
3)재가복지봉사센터의 현재모습
4)현재가복지의 전반적인 문제점
결론
|
|
|
기독교 사회복지
3. 기장사회선교 전통과 사회 복지선교
1) 기장사회선교의 주제들
4. 기장의 사회복지 현황
1) 운영목적
2) 운영방향
3) 사업내용
4) 법인의 향후 사업 방향
5) 법인연혁
6) 법인기구 편성현황
|
|
|
교육ㅇ는 잔존감각의 활용, 시기능 훈련, 광학 기구의 사용 등이 포함된다.
<<시각 장애 아동의 보행훈련 프로그램>>
장애아 교사 및 부모들에게 있어서 가장 중요한 과업은 아동이 환경을 탐색할 수 있도록 그의 능력을 확대시켜 주
|
|
|
장애정도
시각장애의 검진은 안과 전문의가 있는 의료기관에서 한다. 장애판정은 장애를 충분히 치료하여 장애가 고착되었을 때 한다. 일반적으로는 장애의 원인이 발생한 후나 수술 후 6개월 이상 지속적으로 치료한 후에 한다.
장애인복
|
|
|
교육(정신적인 면)
대한가족보건협회(1999), 지금 우린 이런 고민에 빠졌어요, 대한가족보건복지협회
한국교육개발원(1985), 성교육 프로그램, 고등학교 교사용 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시각장애유아 성교육
Ⅲ. 특수학교 성교육
1. 정신지체학생의
|
|
|
교육을 실시하고 이를 진흥하는데 필요한 사항을 규정함을 목적으로 한다.”로, 후자는 “제2조(특수교육의 이념) 특수교육은 장애인 등 특수교육대상자에게 통합된 교육환경에서 생애주기에 따라 장애유형장애정도 교육적 요구 등의 특성
|
|
|
장애인의 완전한 사회 참여와 평등이라는 효과(effect)에 중점을 두어 통합여부를 결정할 수 있도록 지원해야 한다. 둘째, 청각 채널로만은 교육과정에 충분히 접근하기 어려운 청각장애 학생들을 위한 시각채널을 통한 정보의 제공이 필요하
|
|
|
장애인관을 가지지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
김삼섭 (1996) / 장애아 통합 교육 : 비교교육학적 접근 / 양서원
김용득.유동철(1999) / 한국 장애인의 복지의 이해 / 인간과 복지
권선진 외(1996) / 장애인구 대상별 특성과 정책과제 / 서울: 한
|
|
메뉴펼치기
