|
시각장애인의 일상생활행동
1. 성격
2. 특성
3. 목표
4. 방침
Ⅵ. 중증, 중복장애인의 일상생활행동
1. 중증, 중복장애인의 특징
2. 일상생활훈련
1) 식사훈련
2) 용변 훈련
3) 목욕과 의복 착·탈의 훈련
4) 자세교정훈련
Ⅶ. 특수학교의
|
|
|
교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사 1. 시각장애(visual impairment) 유아의 이해
2. 시각장애 유아의 발달 특성
3. 시각장애 유아의 지도
-참고문헌-
|
|
|
장애인의 개념
2. 장애의 유형
3. 보고서작성대상과 선정이유
4. 시각장애인의 개념
5. 시각장애인을 위한 교육, 상담 프로그램 제안
5-1. 체적 전략과 프로그램 구성
5-1-1. 최첨단 점자교육실행
5-1-2. 안내견 인식개선교육프로그램
5
|
|
|
교육과 복지 / 서울 : 도서출판 특수교육 Ⅰ. 장애인의 정의
Ⅱ. 장애의 범주
Ⅲ. 장애인의 유형별 특성
1. 지체장애
2. 뇌성마비
3. 소아마비
4. 절단
5. 근육디스트로피
6. 말초신경장애
7. 척수장애
8. 뇌졸중
9. 시각장애
10. 음성?
|
|
|
시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 원인
3)시각장애의 판별
2. 시각장애의 특성
1)신체 및 운동발달
2) 인지적 발달
3)사회정서적 발달
4) 언어적 발달 1. 시각장애의 원인
1) 눈의 구조
2) 원인
3)시각장애의 판별
2. 시각장애의 특성
1)신
|
|
|
장애센터
http://cc.sungshin.ac.kr/kamr/
한국척수장애인 사이버센터
http://www.kscic.co.kr
한국청각장애인 정보센터
http://deaf.sio.net
한국 컴퓨터 특수교육연구소
http://cosmos.kriss.re.kr/victoire.htm
함께 잘 사는 사회를 향해
http://eagle.cc.ukans.edu/∼parkji/start.html
|
|
|
장애인 복지체계를 포함한 전체 사회복지시스템도 내실화되어야 할 것이다. 또한 다음과 같은 문제영역별 대책도 필요하다.
1. 생활안정 지원 강화
장애인가구의 경제적 자립을 위해서는 장애수당과 장애아동부양수당을 확대하고 지원수준
|
|
|
성이 제기되었다. 따라서 시각장애인의 정보교환에의 참여를 촉진하기 위해서는 적극적인 정보화교육이 요구되며, 이와 관련된 정보화기기 및 소프트웨어의 개발과 함께 단순히 취미, 문서작성 등을 벗어나 직업생활과 연결될 수 있도록 체
|
|
|
시각장애인을 효과적으로 지원하기 위해서는 전문 지식을 갖춘 인력이 필요하다. 이러한 전문가는 시각장애인의 특성과 요구를 이해하고, 그에 맞는 교육적 접근을 설계할 수 있어야 한다. 전문가들은 시각장애인이 학습하는 데 필요한 다양
|
|
|
장애, 사회적 불리로 분류되는 세 가지 의미의 장애인에게 모두 필요한 부분이다. 해당 분야는 의용생체공학, 사회적 분야, 교육적 분야, 일상생활기기의 개발, 정보전달미디어로 나누어 볼 수 있다. 재활공학의 전문인력은 작업치료사, 물리
|
|
메뉴펼치기
