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개념적 의미가 되기도 하고 사회적, 역사적 의미가 되기도 한다. 그러나 그러한 의미들은 모두 부차적인 의미들일 뿐이다. 문학 텍스트의 진정한 사회적 의미는 글쓰기 방식 즉 미적 과정을 통해서 말해진 의미들이다. 아도르노는 그의「미학
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시대의 상황이나, 정세에서 결코 자유로울 수 없다는 이유에서이다.
1910년대 말과 1920년대 초의 시기에는 적극적으로 민족운동에 관여한 것이 보인다. 이시기에는 즉각적인 독립이 불가능하며 따라서 실력양성이 중요하다는 현실인식을 갖
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시대 남한의 한국사학
1. 머리말
2. 1950년대의 한국사학 - 재건을 위한 준비
3. 1960년대의 한국사학 - 식민사관 비판과 내재적 발전론의 대두
4. 1970년대의 한국사학 - 내재적 발전론의 심화
5. 1980년대의 한국사학 - 역사관의 분화
6. 맺음말 -
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식민지 현실에 대한 인식의 결핍으로 빚어진 갈등이다. 이러한 현실에서 지식인들은 좌절의 고통을 체험하면서 세계를 새롭게 인식하기에 이른다.
1930년대 군국주의 최악의 시대에 과거의 문학의 이념이었던 민족적 이데올로기는 변질 내지
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일제 강점기 하의 그의 항일 투쟁 활동과 일제 강점기 하의 詩作활동을 기려 \'건국포장\', \'건국훈장 애국장(1990)\', \'금관문화훈장\'을 추서하였다.
그의 탄신 100주년과 순국 60주년을 기념하여 2004년에는 고향인 경상북도 안동시 도산면 원촌
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시대(昭和時代)
1. 쇼와시대란?
2. 쇼와천황
Ⅱ. 만주사변(滿洲事變)
1. 배경
2. 만주사변 전개과정
3. 만주사변에 대한 대응양상
4. 만주사변의 결과
Ⅲ. 한국문화(韓國文化) 말살(抹殺) 및 동화정책(同化政策)
1. 일제의 한국문화
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근대성을 찾아볼 수 있다.
<참고문헌>
「한국소설의 근대성」심재추, 한국학술정보(주)
「韓國現代小說史」문학과문학교육연구소, 三 知 院 1. 서론
① 근대의 개념
② 근대의 시기설정
③ 근대문학
2. 본론
- 시대별 작품의 문
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시대, ‘절망과 거부의 몸짓―강경애’, 문학과 지성사, 1982 < 목 차 >
I. 서론(序論)
II. 강경애 연구를 위한 예비고찰
1. 강경애의 생애와 작품
2. 1930년대의 시대적 상황과 강경애의 현실관
Ⅲ. 강경애 문학의 주제의식
1.
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개념정리
2. 교과의 가치
3. 교과의 분류
4. 교과의 성격
제2 장. 교과 연구의 방법론적 관점
1. 규범적 접근방법
2. 해석적 접근방법
3. 사회 역사적 접근방법
제3장. 교과의 형성과 변화과정
1. 서양에서의 교과의 형성과 발전
2. 한국
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식민지 농촌 현실의 총체적 반영 (1933년~1935년)
3. 제 3기: 혼란과 모색의 시대 (1935년~ 1945년)
4. 제 4기: 해방과 분단 (1946년~ 1984년)
Ⅳ. 작품「서화」분석 ․․․․․․․․․․․․․․․
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