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평가 정답】
1) ④
2) 일제 강점기의 징집(징병), 정신대 Ⅰ. 교 재 관
1. 단원개관
2. 단원의 학습 목표
3. 교육 과정 및 학년별 학습내용과의 관련성
Ⅱ. 지 도 관
1. 교수․학습 계획(8차시)
Ⅲ.( 국 어 )과 본시 학습 지도안
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사관계의 역사적 변천과정
①일제 식민지 시대
-개항 후 외세의 침입과 더불어 산업화가 진전되었고 노사관계도 형성되었다. 일제의 식민지화로 일제의 이익을 위한 산업화가 급속히 진전 1.노사관계의 의의
2.노사관계의 개념
3.노사
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시대 상황과 맞물려 문학이 정치적 이념의 도구가 되는 것을 피할 수 없게 되었다.
해방 이후 일제 강점기의 친일 행각에 대한 반성을 담은 작품들이 나왔고, 토지분배, 해방 직후의 물질만능풍조에 대한 비판적 시작을 가진 작품 또한 창작
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한국인에게만 특수한 문화적 코드가 된다. 이러함 때문에 일제 강점기라는 시대적 상황에서 대중에게 지속적인 인기를 얻을 수 있던 것으로 보인다. 1930년대의 시대적 상황
1930년대의 신민요
1930년대 트로트
신민요와 트로트, 전통가요
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식민지화에 성공한다. 그리고 그토록 우리 민족이 염원하던 해방 이후 그 기쁨도 잠시, 민주주의와 공산주의의 이념이 대립하며 한국전쟁을 일으키게 된다. 결국 외세의 개입을 통해 우리는 50여 년이 넘게 분단국가로 살아오고 있다. 1부.
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일제 강점기 유산계층의 전형이다. 그는 자신의 생명과 재산의 안정만 보장된다면 민족이든 사회든 알 바 아니라는 주의를 갖 고 있는 인물이다. 그는 일제하의 당시 시대를 태평천하라고 판단한다. 일제 강점으로 인해서 그의 재산이나 생명
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개념
일본군 위안부 – 일제 식민지 시대에 일본군 위안소로 연행되어 강제로 성폭행 당한 여성들을 일컫는다.
◆ 종군 위안부 – 따른 종(從)자를 쓰고 있으므로
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개념을 외면하는 것은 민족의 생존과 존엄에 대한 현실적 도전을 망각하는 결과를 가져올 수 있다고 경고
-민족문학이란 어느 시기에나 민족 구성원의 대다수를 이루는 민중을 외면할 수 없지만, 우리나라의 경우 특히 일제 식민지 시대의 저
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시대
3, 현대 복지국가의 발전
4. 복지국가의 위기
Ⅱ. 대한민국의 사회복지 정책의 발달
1. 근대이전
2. 일제 식민지 강점기와 미군정 시대
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일제 강점기에는 혹독한 식민지 정책에 의해 많은 사람이 생계 수단을 잃고 만주, 북간도 등지로 살 길을 찾아 떠나갔다. 이 시는 그 절박한 시대적 상황 속에서 자신의 운명을 걸고 현실과 대결하려는 의지를 다지는 시인의 모습을 보여 주고
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