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신뢰성과 일반화가능성이 높다고 볼 수 있다. 또한 본 연구의 결과들을 토대로 아동학대가 아동의 심리사회행동에 미치는 부정적 영향들을 예방하고 해결하는 방안들을 조사하고 모색해볼 필요성도 가진다.
결론적으로 본 연구를 통해 아동
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신뢰도와 타당도 측정 및 수정을 통해 자료가 가지고 있는 측정값들의 분산 등을 파악하고 이를 토대로 극단 값이나 이상치들을 교정하는 방법 역시 사용할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 다음 자료로 정규분포의 모수에 의한 변화를 x축 상의 분포도
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신뢰성, 응답처리 용이, 응답자의 의견 반영취약(선택형이기때문)
* 참고 - 설문지의 효과적인 작성을 위한 8가지 결정 영역
- 설문의 작성목적
- 설문의 내용
- 설문의 어투
- 응답형식
- 설문지의 논리전개
- 설문지의 길이
- 설문지의 구성
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측정도구로 언급 되었던 상담효과 설문지, 공격성 측정문항 설문지, 비행성향 척도 설문지, 자아존중감 척도 설문지 들이 있다. 상담효과 설문지 외에는 모두 신뢰도가 기재 되어있어 신뢰성있는 설문지들이고 목표 달성정도를 측정하기 위
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신뢰도, 일관성을 말한다. 같은 문제를 같게 측정할 수도 있고, 다르게 측정할 수도 있다.
②신뢰도: 평가대상이 일관성있게 평가되도록 하는 평가도구의 신뢰성(난이도). 수집되는 정 보가 얼마나 정확하고 일관성이 있는가 즉 얼마나 정확하
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신뢰성을 가지기 위해서는 입학사정관의 신뢰도가 우선적으로 인정되어야 한다. 하지만 입학사정관의 전문성을 판별하는 일이 객관적으로 측정되기가 힘들며, 입학사정관제도가 시행되기에 입학서정관의 일력이 턱없이 부족한 지금 입학사
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신뢰성을 가지기 위해서는 입학사정관의 신뢰도가 우선적으로 인정되어야 한다. 하지만 입학사정관의 전문성을 판별하는 일이 객관적으로 측정되기가 힘들며, 입학사정관제도가 시행되기에 입학서정관의 일력이 턱없이 부족한 지금 입학사
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신뢰성을 가지기 위해서는 입학사정관의 신뢰도가 우선적으로 인정되어야 한다. 하지만 입학사정관의 전문성을 판별하는 일이 객관적으로 측정되기가 힘들며, 입학사정관제도가 시행되기에 입학서정관의 일력이 턱없이 부족한 지금 입학사
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측정이 보다 객관적이고 합리적으로 될 것이다. 뿐만 아니라, 제작된 검사는 고학년과 구별하여 아동의 발달적 측면에 맞게끔 제작되므로 타당성이나 신뢰성에 있어 보다 나은 심리측정학적 특성을 보일 것이므로 이 방면의 연구에 활기를
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측정)
o, 자기보고식(주관식) 평정척도 (내적인 변화: 사고, 신념, 생각등 측정),
o 표준화된 측정: 누구나 같은 방법으로 일정한 점수와 기입절차를 가짐
방법의 적합성(신뢰도와 타당도) 충족시켜야 함
규칙(검사 점수를 해석하는 데 필요한 지
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