|
교육의 목표를 학생의 전인적 성장 촉구로 두고 있지만, 학생과 학부모가 원하는 교육적 수요는 원하는 상급학교, 즉 소위 말하는 명문대에 진학하는 것이기 때문에 학교교육을 통해 이를 충족시키지 못함으로서 신뢰를 잃고 사교육과의 경
|
|
|
교육 연구원, 석박사 학위 취득의 현장교사 등으로 구성되며, 교육과정 및 장학과의 제한적 자문기구로 설치운영하거나 지역 교육발전을 위해 학교 교육과정에 관한 사항과 지역교육개혁방안에 관한 포괄적인 자문역할을 수행하는 교육감
|
|
|
사회학습이론의 교육에의 적용
1. 수업과 교육
1) 수업목표 설정
2) 관찰을 통한 교수학습
3) 협동적 교육평가
2. 교수학습과 자기효능감
1) 자기조정의 교수 학습
|
|
|
원 확대
3) 연수 활동 강화
4) 우수 사례 홍보
5) 지역사회의 인프라 구축
Ⅸ. 재량활동 교육과정의 평가
1. 재량활동의 평가의 기본 방침 및 절차
1) 재량활동의 평가의 기본 방침
2) 재량활동의 평가에서 유념해야 할 사항
2. 재량활동의
|
|
|
원들이 자신의 느낌을 편안하게 드러낼 수 있으므로 유용하다. 이때 주의해야 할 것은, 서로에 대해 평가해서는 안 된다는 것이다. 그보다는 자기 인식을 통해, 스스로에 대해 고찰 할 수 있도록 돕는다. 교사들의 반편견 교육과정 목표를 다
|
|
|
사를 믿고 그들의 자발적인 성찰과 성장을 지원하여야 한다. 교사들이 교육개혁을 위한 마음과 능력이 없는 것이 아니라, 우리가(사회나 행정가들이) 그들을 믿지 못하고 변화의 기회를 마련해주지 않은 것이다. 교사를 불신하는 행정가는 감
|
|
|
사의 역할 / 황기우 / 원미사 / 1998 <서론>
21세기 교육
*미래의 중요자산: 지식, 속도, 인간
*미래 지식기반 사회에서의 주역
*인간관계
<본론>
Ⅰ.교육과 교육공학의 의미
-교육
1)교육이란
2)교육방법의 의미
3)교육방법의 고려 사항
|
|
|
교육교사 일반연수. 한국어린이육영회 연수원 (유미숙/1998)
⑮ 유아의 문제행동 사례에 관한 분석연구. 충남전문대학논문 제 14집 (홍연애,김향은/1996) - 목 차 -
1. 필요성 및 목적
2. 문제행동의 개념 / 이론적 배경
3. 문제행동의 원인
|
|
|
사회의 한 구성원으로서의 자부심도 가질 수 있을 것이다.
참고문헌
강위영, 특수아동의 통합교육, 특수학교 교원 연수교본, 1986
권도용 외 3인, 현대장애인복지개론, 서울, 홍익제, 1998
권요안, 정신지체아 사회적응 행동변화에 관한 연구, 석
|
|
|
교육적 활용에 대한 여러 가지 사항에 대해서 살펴보았다.
여기에서 우리가 가장 주의 깊게 봐야 하는 것은 교육은 학습자와 교사가 상호작용을 통해 이루어져야 한다는 점이다. 모든 교육적 활동이 그러하듯이 교육공학 특히 컴퓨터를 활용
|
|
메뉴펼치기
