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,구운몽과 침중기의 비교 연구 청출어문교육학회, 1997
4. 배태홍,구운몽의 사상적 배경 연구 - 도교사상을 중심으로 -한국언문화학회, 1980
5. 정진수 전기소설의 전통과 『구운몽』 한국한문학회, 1996,
한양대학교 민족문화연구소, 1989
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교육과정 사회학은 지식의 상황구속성 및 상대성을 강조하였 는데 구성주의는 비교적 현대적 의미로 이러한 입장을 강조한 것이다.
3) 특징
: 구성주의에서는 문제중심의 학습이 중심이 된다.
① 관련분야에 실재하는 복잡하고 비구조적인 문
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와 읽기 지식
1) 읽기의 실제와 명제적 지식과 방법적 지식
2) 읽기의 실제와 실제적 지식
다. 읽기의 실제와 지식과 수행.
라. 읽기의 단위 활동과 읽기 지식
Ⅴ. 읽기 활동 과제와 읽기 교육 내용 구성
1. 읽기 활동과 활동 과제
가. 읽기
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교육대학원 미술교육박사논문, 1983 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김환기의 회화(미술)
1. 작품 전반에서 나타나는 자연주의적 미의식
2. 자연주의적 미의식의 실험기
3. 자연주의적 미의식의 형상화
4. 자연주의적 미의식의 추상화
Ⅲ. 장우성의 회화
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수 없다. 특히 한국의 경우, 신자유주의의 유연화전략은 체 제 내에 모순을 이미 잉태하고 있다고 생각한다. 1. 신자유주의란?
2. 신자유주의 - 정치, 경제
3. 신자유주의 - 문화
4. 신자유주의 - 산업(노동)
5. 신자유주의 - 교육
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비교
1. 객관적 관념론 - 주자와 헤겔
1) 이理(태극)는 형이상, 기氣(음양)는 형이하 - 주자
2) 절대이념은 자연을 통해 자신을 발현시킴 - 헤겔
2. 현상은 대립하여 진일보한다.
1) 음양의 대립 - 주자
2) 정반합의 변증법적 원리 - 헤겔
Ⅶ.
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국가
2. 현존하는 국가
3. 합리성
Ⅵ. 헤겔의 국가와 시민사회
Ⅶ. 헤겔과 스피노자
Ⅷ. 헤겔과 주자의 수양방법(인식방법) 비교
1. 격물궁리 - 주자
2. 변증법을 통한 이념의 목적 인식 - 헤겔
Ⅸ. 헤겔의 영향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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합리성의 입장비교
4) 교육담론의 비교
2. 자아관의 구성과 교육
1) 자아관의 비교
2) 자아의 구성적 성격
3) 자아구성의 관계적 요소
3. 지식관의 비교
1) 지식과 담론의 문제
2) 토대주의적 지식관
3) 포스트모던적 지식관의 전제
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와 뜻 넓이가 다른 낱말들의 뜻 넓이를 정확하게 가르쳐 주는 것도 지역 언어 어휘교육에서 해야 할 일이다. 또 지역 언어의 어형 중에는 공통어와 뜻 넓이가 달라진 것들도 있어 이들에 대한 것도 각별히 주의해 가르칠 필요가 있다. 예컨대,
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와의 관계
(4) 학부모와의 관계
3. 초등학교 교사업무의 특징
III. 초등학교 교직문화의 특징
1. 전문적 기술문화의 부재
2. 개인주의
3. 현재주의
4. 보수주의
5. 교직의 이중성
Ⅳ. 초등학교 교직문화 형성의 사회 문화적 조건
V. 결론
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