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상황과 그의 생애, 도가의 특성을 중심으로 연구해보았다. 이는 연암이 노장사상과 같은 철학적 의미에서의 도가사상을 받아들였다는 주장을 수용한 것인데, 때문에 실학사상을 중심축으로 한 풍자나 해학적 측면에 관한 연구가 아닌 주로
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사회적으로 많은 논의가 필요 할 것이다. Ⅰ. 김정호
1. 전통적인 한반도의 지리사상
2. 19세기 조선
3. 김정호의 생애
4. 김정호와 대동여지도
5. 김정호와 지리지
6. 실학자 김정호
Ⅱ. 국토철학자 최남선
1. 20세기의 대한의 상황
2.
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><용산리><탐진농가>, 이학규<영남악부><금관죽지사
* 김정희<촌사>, 유희<문통>, 이규경<시가점등>, 최한기<인정> - 여성문학
- 위항문학
- 전문가객
- 판소리광대
- 소설 관련 생업
- 실학파 문학
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사화가 발생한 이유는?
2. 사화가 무엇이기에?
3. 연산군 이후의 사화는 어떻게 전개되었나요?
4. 영화 소개
Ⅱ. <조선 명탐정 : 각시투구 꽃의 비밀>로 보는 실학과 정약용
1. 실학이 무엇인가요?
2. 중농학파의 생각은?
3. 중상학파의 생각
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사상으로 인식되어진다. 조선 후기의 현실 속에서 성리학적 학문 체계를 극복하면서 내재적으로 발전시킨 사회개혁 사상이며 지배층 자체 내의 비판 학풍으로 개량주의적 성격을 지닌 학풍이라는 것이다.
조선 후기 실학자들은 천문과 지리
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개혁에 관한 연구>
I. 조선시대의 인간교육사상
1. 퇴계의 인간교육사상
1) 서론
2) 퇴계의 `천지합일`사상
3) 퇴계의 통합교육사상
2. 율곡의 인간 교육방법
1) 서론
2) 율곡 사상의 특성
3) 율곡의 교육방법
II. 실학파의 실용적 교육개혁
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사상을 암암리에 전제로 한 국제질서를 탈피하고 한민족(韓民族) 중심의 자각을 드러낸 경우, 둘째 그러한 민족의 자각이 단지 민족감정으로 끝나지 않고 역사·지리·언어·군사 등에 걸쳐 민족에 초점을 둔 지식체계의 형성으로 나타난 경우
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사 학생 몸소 실천. 인격적 행동실천 교육
섬학전 설립: 국자감 유생의 학비보조.
일요윤리사상(일일 일선), 성인의 도, 서원에서 모심
3. 정몽주
도덕적 실천인. 충군신의인(단심가)
유학사상 궁리실천. 실천적 유학이론 제시. 실용·진보
박학
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사 및 교육철학의 이해. 서울: 태영출판사.
정칠화(1985). 시민계급의 정치참여에 관한 연구: 영국의 제1차 선거법 개정을 중심으로. 연세대학교 행정대학원 석사학위 논문.
조경원 외(2008). 서양교육의 이해: 역사와 사상(개정판). 서울: 교육과
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2. 생애
[ 제1기(37세까지) ]
[ 제2기(38∼49세) ]
[ 제3기(50∼57세) ]
3. 사상
* 대나무의 이치를 찾아서
* 용장에서의 깨달음
* 심즉리 : 마음 바깥에서 구하지 말라
* 치양지와 지행합일
4. 양명학-통일교육
5. 교육사적 의의
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