|
과정 개정을 통해 시각장애 학교에서 보행이 교과목으로 채택되었지만 아동의 이동권을 보장하고 지금 보다 더 나은 삶을 위한 가장 기초적이라고 할 수 있는 보행훈련을 배우는 것이 아니라 단지 물리적인 안전에 대한 교육만을 행하고 있
|
|
|
인지발달이론
1) 지능이란 무엇인가?
2) 지능발달의 과정
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
2. 정보처리이론
IV. 생태체계이론
1. 브론펜브레너의 이론
2. 능력-환경압력 이론
* 참고문헌
|
|
|
공저, 『정신간호학 실습지침서』, 현문사, 2016
- 차영수 외,『NANDA 간호진단과 중재 가이드』, 현문사, 2013 Ⅰ. 문헌고찰
Ⅱ. 간호사정
- 대상자의 일반적 정보
- 신체 및 심리상태
- 약물
Ⅲ. 간호과정
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
주의 깊게 관찰하면서 약물투여를 하여야 함
그 외 clonazepam, fluoxetine 등을 사용하기도 함
대개 약물치료는 단독으로 시행되기보다 다른 치료들과 함께 병행되는 수가 많음
(3) 기타
어떤 아형은 약물치료에 효과가 없는데 이런 경우는 최면 치
|
|
|
교수협의회. 2008. 인체해부학. 현문사
감수: 지제근. 편저자: 송애랑 외 . 2009. 알기 쉽게 풀이한 의학용어. 아카데미아
MARILYN W. EDMUNDS 저 . 강정희 역 2008. 임상약리학. 정문각
성미혜 저. 2008. 간호과정의 이론과 적용. 수문사
|
|
|
지각-감각 훈련
2) 사회성 지도
3) 자신감 키우기
Ⅵ. 미국의 학습부진아 대책
1. 학습장애(Learning Disabilities)
2. 주의 결핍장애(ADHD)
3. 정서장애(Emotional Disturbance)
Ⅶ. 한국의 학습부진아 대책
1. 초기 평가 단계
2. 평가결과에 관한 토의와
|
|
|
주의집중,관련성,자신감 그리고 만족감), 교육과학사 Ⅰ서론
Ⅱ. 본론
<성인학습자의 학습특징을 정리해보고 이때 어떤 어려움을 겪는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.>
1. 성인학습자의 학습특징
1) 인지적 특징
|
|
|
주의적 성격이론 : p 10 ∼ 12
인본주의이론 : p 12 ∼ 14
인지이론 : p 14 ∼ 18
이상행동의 개념 : p 18 ∼ 19
이상행동의 모델 : p 19 ∼ 21
이상행동의 평가와 진단 : p 21 ∼ 22
불안 및 정신신체적 장애 : p 23 ∼ 24
정동장애와 정신분열증
|
|
|
감각·운동·지각 훈련실, 놀이치료실 등 3개의 교실로 구성되어 있으며, 각각의 교육과정과 프로그램을 마련하여 대상 학생들에게 수준별·개별지도를 실시한다.
<공통 치료 교육 활동>
① 공통 치료 교육 활동은 일상 생활 훈련과 보행
|
|
|
감각지각 장애
②부정적 피드백과 관련된 만성적 자존감 저하
③부적절한 사고와 관련된 불안
④반복적인 생각과 관련된 사고과정 장애
⑤만족스럽지 못한 대인관계와 관련된 사회적 고립 위험성
⑥사고과정 변화와 관련된 사회적응 장애
|
|
메뉴펼치기
