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과정들이 확고한 사실에 대한 합목적이고 정당한 표현이라는 것을 인정해야 한다. 꿈 연구의 이론적 가치는 심리학적 인식에 대한 기여와 정신신경증을 이해하기 위한 준비 작업이라는데 있다. 무의식적 소원이 현실로서의 가치를 인정해야
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적응 단계
Ⅷ. 과학과 탐구학습 STS수업모형
Ⅸ. 과학과 탐구학습 경험학습모형
1. 경험수업모형의 개념
2. 경험수업모형이 적합한 영역
3. 경험수업모형의 특징
4. 경험수업모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 문제인식 단계
2)
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심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 심리치료
A. 정신분석 심리치료
I. 정신분석 심리치료의 과정
II. 정신분석 심리치료 실제
B.
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 피아제의 인지발달이론
I. 피아제의 생애
II. 주요 개념과 특성
1. 적응과정
2. 도식
III. 인지발달단계
1. 감각운동기
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과정 14
3.8 재조정의 과정 14
4. 인간 중심 상담이 지니는 고유성 14
4.1 진실성(진솔성과 일관성) 15
4.2 무조건적 긍정적 존중 16
4.3 공감적 이해 17
5. 인간중심상담의 적용과 사례 17
5.1 상담자가 직면하는 초기 문제들과 그 사
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감각운동기(출생~2세) :초기 영아의 인지활동
② 전조작기(2~6세)
③ 구체적 조작기(7~12세)
④ 형식적 조작기(12세~)
2. 피아제 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 피아제 인지발달단계이론의 교육적 한계점
2) 피아제 인지발달단계이론의
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감각 입력의 패턴에 대한 기억 장애(예: 얼굴 사진 보고 기억하기)가 있으므로 이를 치료시 고려해야 한다.
6. inferior temporal lesion의 경우에는 시각이 필요한 과제 학습이 어려움이 있고, superior temporal lesion의 경우에는 청각적 패턴의 학습에 장
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주의 학습이론의 관점 -----------11
5. 행동주의 학습이론의 평가 -----------12
6. 사회복지 실천에의 적용
1)적응행동과 증상에 대한 관점-----------13
2)치료목표 -----------------------13
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미술치료 사례분석
7. 미술치료의 이론과 기법,사례
(1) 게슈탈트 미술치료
-치료기법
-실습사례
(2) 현실요법적 미술치료
-선택이론
-치료과정
-치료방법
-적용실습
8. 미술치료의 효과와 주의점
9. 결론과 느낀점
<참고문헌>
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인지기능
1) 동화와 조절
2) 조직화
3. 평형화
III. 인지발달단계
1. 감각운동기(출생~2세)
2. 전조작기(2~7세)
1) 상징활동 증가
2) 중심화 현상
3) 물활론적 사고
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11세 이후)
참고문헌
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